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판단 능력이나 자기조절능력 및 대인관계 등을 갖추게 되나 초등학교나 중고등학교 시절에는 부모의 적절한 훈육과 지도를 받지 못하고 오히려 반사 1. 비행의 유형
2. 비행의 위험요인-보호요인
3. 비행청소년의 상담과 보호
4. 3조
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정의다. 벌을 피할 수 있는 일이 옳은 것이다. 나쁜 짓을 해도 도망만 잘 치면 정당한 것이다.
인습 수준 - 사회를 구성하고 있는 만은 사람들이 약속해서 만들어 놓은 규칙, 법에 근거해서 도덕적 판단을 내린다.
탈인습 수준 - 법은 사회를
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정을 통해 역사적 사고력,
비판력 등 역사적인 능력향상
- 학생들이 지니는 편협한 인물관과 이미지를 바로잡고 인격형성과 올바른 가치관 확립에 중요
- 역사의 주인공인 인간에 대한 이해증진 ⇒ 인간부재의 역사가 지니는 결점 극복
26. 향
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정서발달의 지각에서 영재학급학생이 우수.
③ 이정규, 김현철, 이윤옥(2005) : 사회적으로 성공한 성인 영재 대상. 탁월한 인지적 능력과 더불어 건강한 정의적, 사회적, 신체적 특성.
☞ 이러한 연구 결과는 영재에 대한 과거의 잘못된 신화를
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능력을 포함하면서 구체적 사물에 대한 의존 없이도 가설을 설정하고 이를 전제로 결론을 도출하는 명제적 사고와 각 변인 간을 상호 통합하는 결합적 분석 및 형식논리에 의해 사고를 전개하는 추상적 추론능력을 의미한다.
구체적 조작사
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정대 학원 석사학위논문
장복례(2006), “우리나라 미혼모 복지정책의 실태 및 개선방안”, 서울시립대학교 도시과학대 학원 석사학위논문
황인명(2009), “중, 고, 대학생들의 성지식, 성적자율성 성태도 및 미혼모 인식에 대한 조사 연구”, 을
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판단한다고 하는데 지나지 않는다.
VIII. 칸트(I. Kant 1724-1804)1
생애 및 저서1
칸트가 직면한 문제 (선험적 종합판단)3
선험적 종합 판단4
1. 순수이성비판5
[1] 선험적 감성론6
[2] 선험적 분석론7
[3] 선험적 변증론8
2. 실천이성비판10
3. 판단력 비판1
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양심의 의지적 작용은 선을 실천하게 하는 능력이다. 행위의 근거로서의 양심과 자유
1. 양심이란 무엇인가?
2. 양심의 기원과 발달
3. 자유의 본질
4. 칸트의 자유의지론
5. 도덕률의 근거로서의 자유
< 발표자의 견해>
< 참 고 문 헌 >
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정에서 정서적 안정과 자아 확신을 찾아가게 된다. 사회에 대한 책임감과 도덕적 판단력도 이 시기에 더욱 발전하게 된다. 청년기에 이러한 발달적 특징을 갖추기 위해서는 적절한 사회 지원과 기회가 필요하며, 사회 구성원들의 협력이 중
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(문학토론, 독서토의)의 사례
1. 교과서의 독서 토론
2. 우리가 한 학급 토론
Ⅸ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 효과
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상
참고문헌
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