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도덕적 판단 능력 육성……………………………5
(2) 교육에 의한 개선…………………………………5
(3) 연령에 따른 도덕교육………………………………5
(4) 발달 단계에 맞게 정상적 교육 …………………5
(5) 정의적인
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도덕적 태도를 발달시키는 효과를 나타낼 수 있을 것이다.
네 번째, 논술법을 들 수 있다.
논술은 어떤 주제에 대해 관련된 지식과 정보를 토대로 자신의 생각을 논리적으로 글로 표현한 것이다. 논술은 도덕적 문제의 인식 및 발견 능력, 논리
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도덕적인 지식을 조금 알았으니 이제는 실제에 적용해 볼 때라는 생각이 들었다. 도덕적인 지식만을 갖추었다고 해서 도덕적인 판단 능력과 도덕적인 행위가 이루어지지 않듯이 도덕적인 지식을 정서적으로 받아들여야 하는 것이다. 이론을
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도덕적 리더십과 공익을 중요하게 생각한다. 도덕교육은 학생들이 도덕적 가치를 가진 리더로 성장할 수 있는 환경을 조성해야 하며, 사회나 조직에서 도덕적 판단을 내릴 능력을 강화하는 데 기여해야 한다.
- 사회적 정의 강조 : 콜버그의
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활용 방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
2. 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다
3. 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용한다
4. 도덕적 행동을 실천하는 교과서로 활용한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정의 새 방법으로 모색한 것을 실시하는데 크게 이바지한 점이다.
여섯째, 콜버그의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한
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정하고 있다는데 큰 장점이 있다. 바로 이런 측면에서 콜버그는 도덕교육의 목적을 가리켜 아동들의 도덕 판단의 자연적 발달을 자극하고 그 도덕 판단을 사용하여 자신들의 행위를 통제할 수 있는 능력을 발달시키도록 자극하는 것이다. 그
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정 저, 콜버그의 도덕 교육론, 1995
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육, 인간사랑
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995
도덕과 교육의 이론, 인간사랑
장태익, 콜버그의 인지도덕 발달론에서의 도덕판단과 도덕 행위에 관한 연구,
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사상대주의/자기이익상대주의/자기이익
(2) 2수준: 안습적 도덕성
◎ 3단계: 대인관계의 조화 ◎ 4단계: 사회 질서 유지
(3) 3수준: 후 인습적 도덕성
◎ 5단계: 사회계약 ◎ 6단계: 보편 윤리적 원리
3) 콜버그 이론의 평가
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도덕적 상대주의 혹은 자율적 도덕성의 단계
3. 도덕성 발달수준
1) 자아중심적 단계
2) 권위주의적 단계
3) 호혜적 협동의 단계
4) 공정의 단계
4. Piaget의 도덕성 판단능력 평가
1) 과실에 대한 도덕적 판단
2
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