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정신과치료와 약물치료도 도움이 된다.
5) 인성 도덕 교육과 지속적 관심과 교육방법을 개발해야한다.
도덕적 판단 능력이 떨어지는 청소년들에게 자연스럽고 지속적인 인성교육과 도덕교육이 이루어 져야 한다. 과거의 청소년들과는 사회
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종교는 이상적인 신념체계와 실존의 방향을 제공해 주는 중요한 역할을 할 수 있다는 의미에서 청소년 지도의 내용과 방법에 있어서 귀중한 근거가 되어 줄 것이다. 1. 인지적 특성
2. 정서적 특성
3. 사회적 특성
4. 종교적 특성
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도덕적 성숙이나 도덕적 적 합성을 판단할 대 사용되는 평가기준 또는 채점기준이 콜버그가 말한것 처럼 문화적 보 편성을 과연 가질 수 있겠는가 하는 의문이다. (머피와 길리건.1980, 스웨더.1982)
4. 콜버그의 도덕발달단계 이론이 정서나 의
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정의 등과 같이 추상적인 것에 관심이 많은 반면 여학생들은 사회관계에 민감하고 공감에 관심이 많으며 현실 지향적이고 남자보다 추상적 원리에 대한 관심이 적은 데서 기인한다. 그렇기 때문에 도덕적으로 남성이 더 우월하다고 보는 것
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자율성 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 8p
6.공학윤리의 실질적 문제들과 엔지니어로서 각오․ ․ ․ 8p
7.참고자료 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
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정서의 결과로 본다.
2) 발달 과정
①인지적 측면을 강조한 도덕성 이론: 단계적인 발달 과정을 강조하며, 연령 상승과 함께 복잡성이 증가한다.
②정의적 측면을 강조한 도덕성 이론: 감정과 공감 능력의 발달을 통해 도덕적 판단이 형성된다.
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정신분석학적 설명
II. 인지발달이론적 설명
(1) 피아제 이론
1. 전도덕단계
2. 타율적 도덕단계
3. 자율적 도덕단계
4. 타율적 단계에서 자율적 단계로의 이행
5. 피아제 이론에 대한 평가
(2) 콜버그의 도덕발달이론
1. 도덕판단수
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능력을 배우게 된다.
4. 학교의 영향 - 도덕성에 대하여 가장 체계적으로 교육하는 장소로 교과 과정외에도 도덕적 딜레마에 대한 토론, 역할바꾸기, 가치명료화 프로그램 등을 통하여 도덕성 교육이 이루어 질 수 있다.
5. 대중매체와 사회
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도덕적 상대주의의 극복방안으로 옳은 것은?
19.다음 기사와 관련된 도덕수업을 국가 교육과정에 기초하여 가장 적합하게 설계한 교사는?
20.다음 사상가가 제시한 도덕교육의 방법으로 옳지 않은 것은?
논술1. 아리스토텔레스는 인간이
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. 성숙한 어린이나 청소년에게는 사회적 제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수 있을 것이다. 1. 도덕성의 정의
2. 유아기 도덕성 발달에 대한 이론
3. 사회학습이론
4. 정신 분석이론
5. 결론
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