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위해서는 청사진이 필요하다. 우리 인생도 이와 마찬가지라고 생각한다. 꼭 이 책이 아니더라도 내 인생의 청사진으로 삼을 만한 좋은 책 한 권을 지니고 있다면 적어도 가지고 있지 않은 사람보다는 자신의 목표에 더 빠르고, 쉽게 도달할 수
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시크릿을 읽고 난 후 나의 생활 자체가 아주 잘못되어 있었다는 것을 알게 되었다. 한마디로 복을 내 스스로 버리면서 지낸 것 같다. 좋은 것은 아예 들어오지도 못하게 철저히 봉쇄를 하고 있었던 것이다. 내 말 한마디 한마디가 나의 생활을
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말이 있다. 나 역시 나에게 나의 좋은 일들만 생각하고 스스로 되내인다면 내가 가진 가능성이 곧 빛을 발할 날이 올 것임을 믿는다. 이것이 나의 시크릿!
“당신이 누구이고 무엇을 하는지. 무엇을 선택하든 좋다. 힘은 당신의 것이다.”
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확신, 그리고 미래의 성공을 상상하며 우주에서 가장 강력한 사랑의 힘을 마음에 채워봅니다.
세상에 빛과 소금이 되고자 나선 이 길에서 빛과 소금이 될 만한 생각으로 마음을 채워가고, 그런 미래를 맞이하고 싶습니다. 시크릿을 읽고
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있다면 모두 내가 원하는 방식대로 다시 마음속으로 그려보는 것이 좋을 것 같다고 생각한다. 이 책을 보면서 많은 종류의 비밀을 알게 되었다. 돈의 비밀, 인간관계의 비밀, 건강의 비밀, 세상의 비밀, 당신의 비밀, 인생의 비밀 등등... 이 책
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읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것
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선다. 프레임을 활용함으로써 내 자신의 무한한 가능성을 꿈꾸며 지혜로운 사람이 되기 위한 레이스를 시작한다. 나의 현재의 자신감이 미래에도 정확하게 적용되길 바라며 , 나는 늘 지혜를 좇을 것이다. 1.도서내용요약
2.소감 및 정리
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도서출판 한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동
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도서관에서 작품들을 찾으면서 텍스트들을 읽었습니다. 지금처럼 한 작가가 동명의 작품 두 개를 썼을거라는 생각은 하지도 못했죠. 그래서 내가 발표할 작품이 이거구나 하고 책에 실린 ‘달밤1’을 읽고 분석을 시작했는데 나중에 책을 사
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도서출판 창조문화.
조 복희, 1999. 아동발달. 서울: 교육과학사.
최 영숙·최 영희. 1997. 몬테소리 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대학서림.
Erika Hoff. 2003. 언어발달. 이 현진·박 영신·김 혜리 공역. 서울: 시그마프레스.
Ross D. Parke 외. 2006. 발달
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감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한번 더
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감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한번 더
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일치하지 않는다는 것입니다. 이러한 점들이 일부 사람들에게는 소설의 내용을 믿을 수 없는 이유가 되기도 합니다.
하지만, 다른 사람들은 이러한 비판적인 시각을 받아들이지 않고, "다빈치 코드"를 순수하게 소설의 취미로 읽고 즐기기도
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감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한번 더
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큰 도움이 됩니다.
이 소설을 읽으면서 나는 자신의 인생을 살아가면서 고민하는 모든 사람들에게 용기와 힘을 주는 메시지를 전하고자 하는 작가의 의도를 느꼈습니다. 우리는 자신의 고민을 공유하고, 서로를 위로하며, 함께 성장해 나갈
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