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대한 견해
5) 포스트모더니즘의 특징
(1) 반정초주의(Anti-foundationalism)
(2) 다원주의(Pluralism)
(3) 반권위주의(Anti-authoritarianism)
(4) 연대의식(Solidarity)의 표방
6) 포스트모더니즘과 교육과의 관계
(1) 소서사적 지식관
(2) 다원성과 상대성의
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학교에 우수한 수준으로 설비된 교단 선진화 기기에서 PC를 보다 주도적인 학습 도구로 활용하는 방안을 구체적으로 강구해 볼 필요성이 대두된다.
일반가정에까지 컴퓨터가 급속하게 보급되고, 인터넷 사용이 일상 생활화 되고 있는 사회적
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갖춰 나가야겠다 라는 결단을 하게 되었다. Ⅰ. 기관소개
■ 인사말
■ 설립목적
■ 복지관 비전
■ 로고설명
■ 시설현황
■ 조직도
■ 위치
Ⅱ. 실습내용
■ 기관
■ 배치계획
■ 일정표
■ 각 팀별 로테이션 상황
Ⅲ. 느낀점
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대안적인 영구가정 제공
5) 가족의 재결합
6) 독립된 삶을 살기 위한 준비
4. 실습기관에서 운영 중인 가정위탁보호 사업의 성과
1) 아동의 복지권
2) 사회적 의의
3) 교육적 의의
5. 가정위탁보호 사업이 나아가야 할 방향
1) 사회안전망
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대안학교의 특수성을 이해하고 여기서 나아가 명료한 학습 방향을제시하며 학생들과의 신뢰를 바탕으로 창의적인 교육활동을 꾀할 새로운 교사를 훈련시킬 제도적인 시스템이 필요할 것이다.
5.2. 선택과목제의 개선방향
학생들의 기초학력
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방향
Ⅴ. 외국의 지방분권(지방분권화) 추진 사례
1. 일본
2. 프랑스
3. 영국
4. EU
Ⅵ. 지방분권(지방분권화)과 국가균형발전
1. 지방분권과 국가균형발전의 개념관계
1) 분권과 균형발전의 양립가능성과 양립불가능성
2) 분권과 균형
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대안교육 흐름』, 2007.
민들레 편집실, 『대안학교 길라잡이』, 2005.
박창언,『대안학교 교육과정 법제화 방향』, 교육과정평가연구 제9권 제1호, 2006.
교육개혁이 성공하려면 http://www.kifs.org/contents/sub3/column.php?method=print&sId=2014
불교신문 http://ww
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대안학교의 발전방향과 학생들의 학교생활 만족도를 높이기 위한 방안을 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 대안학교에 대한 이해와 관심을 높이기 위해서는 학교 부적응과 중도탈락에 대한 부정적 시각의 전환이 필요하다고 보겠다. 아직
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있는 학생들의 입학이 어렵다. 학교 설립 시 일반 사립학교와 동일한 절차와 기준을 적용함에 따라 대안학교의 특징인 소규모 학교 설립에 어려움을 겪고 있다.
6. 대안교육 정보 서비스 등 체계적인 관리 미흡
대안교육을 받고자 하는 학생학
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도시형 대안학교 설립방안 연구, 교육인적자원부 정책 연구과제, 2001
◎ 고병헌, 새로운 삶의 철학과 대안교육, 처음처럼 통권1호, 내일을 여는 책, 1997
◎ 이종태, 대안교육 분야 특성화고등학교의 운영 실태 및 발전 방향, 교육진흥 12권 제4호
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