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사랑 받는 교사가 되고싶고 또 반드시 그렇게 되리라고 다짐했다.
이 책은 나에게 작은 용기를 주었다. 나도 다른 사람을 위해서 뭔가 할 수 있다는 생각과 아이들을 대하는 자세와 교사로서 당연히 갖추어야 할 여러 가지 기본적인 것들과
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교사가 얼마나 많은 영향력을 줄 수 있는지 이 책을 보면서 새삼 깨닫게 되었다. 정말 아이들의 잠재된, 서로 다른 능력들을 일깨워주고 그들의 자존감을 높여주고 세워주는 그들과 함께 공감하고 이해할 수 있는 교사가 되고 싶다.
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는 조금은 더 친근함을 느끼고 마음을 열 수 있어, 교육적 효과가 많이 날 수 있는 것 같다. 또한 멘토링을 하면서 내가 학생에게 가르친 것보다 내가 배운 것이 어쩌면 더 많을지도 모른다는 생각에 가끔 놀라기도 한다. 이렇게 멘토링은 교사
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교사로서 학생과 마주하는 수많은 상황들, 그리고 예기치 않은 상황들까지 그러한 상황에 처했을때 어떻게 대처하면 효과적으로 대처 할 수 있을지 정말 많은 것을 배운 것 같다. 하지만 읽으면서 나는 이 책이 꼭 옳다고는 생각하지 않는다.
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교사상에 대한 부분에서는 어느 정도 윤곽은 잡아주었지만 이렇게 구체적인 부분까지 어떻게 신경을 써야할까 하는 부담감과 압박감을 느끼기도 했다. 그러나 어쨌든 나는 누가 뭐라고 해도 예비교사이다. 누군가는 성장하여 우리 사회를 떠
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학생들은 독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느
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학생들의 이해를 도와줄 필요가 있다. 이 단계를 거쳐 충분한 지식체계와 전략을 습득한 학생들은 사소한 사실보다 중심 주제에 더 많은 관심을 표현하며 깊이 있는 이해를 추구하게 된다. 그러므로 학생들로 하여금 스스로 독서 목적을 결정
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학생의 교양체육 참여 동기에 따른 대인관계 성향에 관한 연구, 상명대학교 교육 대학원
권보연, 2000, 대학신입생의 대인관계 문제유형과 그들이 지각한 부모-자녀간 의사소통 및 양육태도와의 관계 연구, 연세대 대학원
이태희, 2003, 교사-학
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교사와 학생 사이/ 하임 G. 기너트/ 신흥민 옮김/ 양철북
4. 신학지남/ 64권 1집/ 신학지남사/ 1997
5. 교육과 평등론 : 교육과 능력주의사회의 발흥 / 마이클 영 著 ; 韓/ 전예원/ 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육의 정의.
Ⅲ. 사교육이 가지는 문제점,
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교사의 단점을 지적하는 글을 넣어서는 안 된다. 그래야만 교사들 사이에 화기애애함을 유지하면서 노력하는 분위기를 조성해 낼 수 있다.
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
이런 분위기가 조성되면, 교사들은 학생들에게 더 나은 통합교과형
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독서 감상문 대회에서 다수의 수상 경험이 있으며, 이는 국어 교육자로서 제 능력을 더욱 향상시킬 수 있는 동기가 되었습니다. 이러한 경력을 바탕으로 연세대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 더욱 전문적이고 효과적인 국어 교육자가
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학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라
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학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라
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해야 한다고 주장하는 사람이 있다면 어떤 이야기를 할 수 있겠는가?
교과 수업을 위해 활동적인 수업을 거부하는 학생이 있다면 어떻게 할 것인가? 1. 학교생활
2. 국어교육
3. 국어
4. 교육
5. 그 외 대학질문
6. 그 외 나왔던 질문
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독서를 생활화 하고 여유로운 마음가짐을 갖추어 한번 더 생각하고 부탁에 응하는 등 자신의 의견을 주장할 수 있는 힘을 기르는 것으로 개선해 나가고 있습니다.
3.사회경험 및 경력에 대하여 기술하시오.
아직 이렇다 할 사회경험은 없지
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