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한 책읽기가 방해되고 있음을 알게 되었고 반성하고 성찰하게 되었다.
이 책을 읽으며 교수님과 다른 학생들과 한 학기의 수업을 듣는, 처음으로 느껴본 기분 이였다. 책을 읽고 쓰며 다른 사람과 예기할 수 있는 자세가 필요함을 느끼고 지금
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책을 읽기 전 자신이 생각하고 있던 것, 생각하고 있던 것과 비교해 쓴다
5. 제목에 대한 감상(별로 없어도 좋다)
6. 이 책을 읽어 배운 것
7. 향후, 어떻게 살고 있고 싶을까, 살아 가야 마땅할까
Ⅲ. 합창지도(교육, 수업)방법
1. 조직
2. 자
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한 독후감은 자기 생각, 자기 목소리, 자기 주관이 드러나야 한다.)
㈑ 여러 형식의 독서감상문을 고루 써 본다.
⑷ 독후감의 여러 가지 형식
㈎ 느낌 중심의 독후감
㈏ 편지글 형식의 독후감
㈐ 일기 형식의 독후감,
㈑ 시 형식의 독후감
㈒ 책
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독서지도를 할 수 있다.
3. 만들기와 활동방법
책을 읽는 과정은 개별학습이지만, 읽은 책에 대한 생각 나누기와 토론은 모둠별 형태나 전체학습 형태를 가진다. ‘모짜르트’의 음악을 감상한다고 할 때, 모짜르트 전기 읽기를 1-2주전에 과제
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독서에 대한 바른 태도와 기능을 익힐 수 있게 한다.
19.1.1 모자 독서 교실
정해진 도서를 읽은 후 그 내용을 독서 감상화, 독서 감상문 등 다양하게 아동과 학부모가 함께 작성한다.
19.1.2 어머니 독서퀴즈
자녀와 함께 읽은 책의 주인공 알기,
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읽기에 좀 더 적극적으로 개입할 수 있게 되고 자신의 텍스트 이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다.
참고문헌
[논문]
김국태(2005). 「읽기 전략 수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과
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실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2. 책은 내 친구
3. 위인을 닮아요.
4. 독서 토론회를 열어요.
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독서 행사와 독서기록장 작성이 별개로 이루어진다면, 이 또한 담당교사 및 학생들에게는 큰 부담으로 작용할 수 있다.
2. 독서기록장을 활용한 프로그램
지나친 흥미위주의 독서 프로그램을 지양하고 있으며, 교과 수업과 학교 행사를 독서
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한다.
③ 차시 수업을 예고한다.
교사> 다음 시간에는 주어의 다양한 형태 중 마지막 놈 인 절에 대해 이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~!
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한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론
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한다는 것은…
3) 학창시절 활동 및 경험
교육자로서 학생들과 처음 대면하게 된 것은 대학교 4학년…
4) 지원 동기 및 입사 후 포부
초중등 입시학원에서 국어 전임강사로 일할 때 수업하는…
11. 항공 승무원 자기소개서
1) 지
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한 정보들에 대해서 나만의 생각과 느낌을 정리하는 습관을 가지게 되었습니다. 노트 한 페이지에는 날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또
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함께 ○녀 중 장녀로 태어나고 자랐습니다. 부모님으로부터 남을 이해하며 배려할 줄 아는 사람이 되라는 가르침을 받았고 어른에 대한 공경과 예의 바름으로 자주 칭찬을 받습니다.
또한 독서를 즐기시는 부모님 덕분에 어려서부터 책읽기
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독서논술 지도사로 활동하며 초등학생을 대상으로 한 독서지도 경험을 쌓았습니다. ‘감정 읽기 독서’, ‘환경을 생각하는 책읽기’, ‘나만의 책 만들기’ 등 주제 중심 수업을 기획하여 운영하였고, 이를 통해 학생들이 책을 읽고 생각을
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수업을 하는 관계로 2 학년을 마치고 나서 군에 지원입대를 했는데, 꼭 수업의 연결성을 위해서라기 보다는 군 생활 속에서 강인한 의지력과 인내심을 길러 사회에서도 스스로 도전하고, 무엇이든 해낼 수 있다는 자신감을 키우고 싶었습니다
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