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한 책읽기가 방해되고 있음을 알게 되었고 반성하고 성찰하게 되었다.
이 책을 읽으며 교수님과 다른 학생들과 한 학기의 수업을 듣는, 처음으로 느껴본 기분 이였다. 책을 읽고 쓰며 다른 사람과 예기할 수 있는 자세가 필요함을 느끼고 지금
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한 독후감은 자기 생각, 자기 목소리, 자기 주관이 드러나야 한다.)
㈑ 여러 형식의 독서감상문을 고루 써 본다.
⑷ 독후감의 여러 가지 형식
㈎ 느낌 중심의 독후감
㈏ 편지글 형식의 독후감
㈐ 일기 형식의 독후감,
㈑ 시 형식의 독후감
㈒ 책
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독서의 폭도 넓혀가도록 해야 한다.
무엇보다 스스로 양서를 구분할 줄 아는 능력을 키워 주어야 한다. 10세 이상이 된 만큼 이 때부터의 독서는 의지력으로 해야 한다. 아이의 선택을 존중해 주면서 그 책의 가치여부를 함께 이야기하면서 풀
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책들을 펴낸 경우에도 역시 그 저자의 대표작으로 손꼽을 만한 책을 고른다. 또한 한 권의 책을 읽고서 다른 주제나 분야의 책으로 관심을 확장시킬 만한 책일수록 좋다. 추천 도서 목록은 좀 더 많은 책들, 좀 더 깊이 있는 책들로 독서 범위
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독서에 대한 바른 태도와 기능을 익힐 수 있게 한다.
19.1.1 모자 독서 교실
정해진 도서를 읽은 후 그 내용을 독서 감상화, 독서 감상문 등 다양하게 아동과 학부모가 함께 작성한다.
19.1.2 어머니 독서퀴즈
자녀와 함께 읽은 책의 주인공 알기,
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