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도서, 다른 친구들의 서평, 다음 주 예고 등)할 기회를 가진다면 책에 대한 호기심을 유발하고 책 읽기 분위기도 확산될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 맺음말
이상으로 권장도서의 현황, 권장도서 선정과정과 문제점, 좋은 도서목록의 요건을 살펴보았
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한다는 점일 것이다.
그러므로 초등교사는 자신의 학급 아이들의 문화와 생각과 지적 성장 정도에 맞는 도서를 선정하기 위해 아이들을 잘 관찰하고 그들을 잘 알기 위해 애쓰는 것이 무엇보다 우선시 되어야 할 것이라 생각한다.
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권장도서목록을 만들어 좋은 책을 선정하는데 도움을 주거나 도서관을 활용한 독서와 문화활동을 적극적으로 개발할 수도 있다. 또한 지역사회의 독서문화를 해치는 요소를 제거하는 역할에 동참하고 학교도서관의 설치와 운영의 지원, 도
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권장도서(고등학생) 100 목록, 독서계획표, 독서노트 기재 방법(자유 구상, 생각 정리), 효과적인 독서 방법, 독서 감상문 등
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
(1) 교과(윤리, 국어, 수학, 사회, 과학, 영어)와 관련된 필독도
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권장도서목록이 준비되어 있어야 한다. 즉, 필독도서와 권장도서목록을 작성하여 자신의 수준에 알맞는 책을 골라 읽을 수 있도록 해야 한다.
Ⅷ. 결론
고도로 발달된 인쇄문화 속에서 생활을 영위하고 있는 우리들은 싫든 좋든간에 독서와
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