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및 참고문헌 류현정. 「공감훈련이 초등학생의 갈등해결전략에 미치는 효과」 대구교육대학교 교육대학원. 2008. 1. 서론 2. 본론 1) 학생지도현장에서 교육자로서의 대처방법 2) 갈등심화의 위험요인 3. 결론 4. 출처 및 참고문헌
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? 교수 학습 지도안 단원의 성격 I. 교재관 1. 단원 설정의 이유 2. 단원의 내용 구성 3. 단원의 목표 II. 학생관 1. 학생구성 2. 학생관 III. 지도관 1. 지도관 2. 단원 지도상의 유의점 IV. 지도계획 본시 지도안 형 성 평 가
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초등학생의 인식도 차이와 다문화교육의 개선방안연구. 하경애(2010) 초등학생의 다문화 인식과 영향요인 분석. 석사학위논문. 이화여자 대학교 교육대학원. 한혜림·박정윤·장은정(2010). 초등학교 교사의 다문화 가정 인식에 관한 연구. 16(4),
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학생지도를 위한 인터넷 중독 상담 과정」김현수, 서울:한국교총원격교육연수원(2006) 「초등학교 저학년 인터넷중독 예방교육 프로그램 개발」김병구·이수진·고영삼·조상철·허일범·고성자·장우민(2007) 「인터넷중독의 예방 및 대응을 위
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초등학교 교사용 지도서 우리들은 1학년, 대한교과서 주식회사, 1997 ◈ 한국 초등교육학회 한국열린교육연구회 공저, 열린교육의 이해, 양서원, 1994 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학교생활지도의 목표 1. 진로계획과 탐구 1) 유치원에서 초등학교 3
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논문 158건

학생은 41.4%, 고등학생은 44.1%가 학교와 학교주변에서 사고가 발생하였다. 다행하게도 중학교와 고등학교에서의 사고발생은 점차 감소하고 있으나 유치원과 초등학교에서 증가하고 있는 추세여서 유치원과 초등학교 안전지도가 더욱 강화될
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  • 발행일 2012.07.13
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학생들의 지능 및 읽기 수준 <표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준 <표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계 <표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수 <표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수 <
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  • 발행일 2008.11.11
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초등학생의 유학 경험에 대한 내러티브 탐구. 교육인류학연구 제 9권 2호. 정근식 외(2000). 디아스포라, 귀환, 출현적 정체성-사할린 한인의 역사적 경 험. 재외한인연구 제 9호. 정순진(1996). 해외유학생들의 문화적 적응방식에 관한 연구. 연세
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  • 발행일 2010.04.01
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 Ⅰ. 탐구지도의 동기 및 목적 1 Ⅱ. 탐구 활동 지도의 내용 2 Ⅲ. 탐구 활동 지도의 기저 3 1. 교육과정과의 관련 3 2. 선행연구의 고찰 3 3. 이론적 배경 4 Ⅳ. 탐구활동 지도과정 및 방법 6 1. 탐구지도 기간 및 대상 6 2. 탐구 지도 단
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초등학교 중심으로 연구  1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안   1) 기독교적 교과수업   2) 계발활동 기독교반  2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안   1) 학생상담   2) 가정방문 Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동
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  • 발행일 2014.03.11
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취업자료 766건

학생들에게 좋아하는 선생님이 있고 그 선생님이 지도하는 과목 성적이 가장 우수하듯이 저도 누군가에게 그런 좋은 영향을 끼칠 수 있는 선생님이 되고 싶엇습니다. 그래서 초등학생들에게 정말 필요한 창의력을 과학 실험 과 수업을 통해
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  • 등록일 2015.06.02
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  • 직종구분 교육 강사직
초등학교담임교사 자기소개서,중학교담임교사 자소서,초등학생담임교사 자소서,학원담임교사자기소개서,상담교사 자소서,보건교사 자기소개서,보조교사 자소서 1. 성장과정 2. 성격의 장단점 3. 지원동기 4. 입사 후 포부
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더 많은 관심을 줄 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 그래서 모든 아이들이 행복한 학교를 만드는데 일조하고자 합니다. 1. 자신의 교직관 2. 수업방법 지도 3. 학생지도 계획 4. 전공 관련 및 교직 분야에 대한 지식, 경험, 실적
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초등돌봄전담사로서의 역량을 지속적으로 개발하고, 전문성을 키워 장기적으로 더욱 신뢰받는 돌봄 교사가 되겠습니다. 저는 아이들이 행복하고 안전하게 생활할 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 1. 지원 동기 2. 성장 과정 3. 성격의
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지도사로 활동하며 초등학생을 대상으로 한 독서지도 경험을 쌓았습니다. ‘감정 읽기 독서’, ‘환경을 생각하는 책읽기’, ‘나만의 책 만들기’ 등 주제 중심 수업을 기획하여 운영하였고, 이를 통해 학생들이 책을 읽고 생각을 나누며 자
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