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교육사 자격제도의 커리큘럼이나 운영이 평생교육이념의 효과적인 실현에 큰 기여를 하지 못하고 있다는 비판이 제기 되어 왔다. 평생교육기관의 운영자들은 평생교육사 자격제도의 양성과정이 현장의 실무를 반영하지 못하고 있기 때문에
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5. 생활의 청렴과 질서
Ⅶ. 공무원(공직자)의 기대상
1. 능력 있는 공직자
2. 깨끗하고 정직한 공직자
3. 책임지는 공직자
4. 개방적 사고의 공직자
5. 소관원리가 아닌 목적원리를 지향하는 공직자
Ⅷ. 유럽의 공무원(공직자) 사례
1. 유
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교육을 시킬 필요가 없다는 것이다.
그러나 바제도우의 범애학교는 라틴어 같은 고전어보다는 모국어를, 그리고 일반교양교육보다는 직업을 위한 실용적인 교육을 강조했기 때문에 19세기 신인문주의자들로부터 비판을 받았다.
참고문헌
조
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제도교육으로부터 소외된 아동을 교육시키는 야학 형태의 민중교육운동, 사립학교의 민족운동
1960.5.22
한국교원노조연합회의 출현
1961.5.16
박정희 정권에 의해 교사 1500여명 구속
‘특수범죄 처벌에 관한 특별법’ ;교원노조의 활동을 특수
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교육의 의의
2. 사회 소비자교육의 필요성
1) 평생교육 차원
2) 학교교육의 제한성
3) 새로운 직업 기술교육
4) 여가의 증대
3. 사회 소비자교육의 원리
1) 자발학습의 원리
2) 자기학습의 원리
3) 상호학습의 원리
4) 생활적응의 원리
5) 지
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학교수 재임용 제도(1975): 정부는 1975년 교육법 개정을 통해 대학교수 재임용 제도를 실시했다. 이는 국공립대학 교원의 경우 직급에 따라 일정한 계약기간을 정해 임용하며, 사립대학은 정관이 정하는 바에 따라 기한부로 임용하되 임용기간
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제도에 관한 연구
10. 김인숙외 4명(1997). 가족복지학. 학지사
11. 권도용 저, 장애인재활복지-체계와 실태- ,1995
12. 박옥희, 장애인 복지의 이론과 실제, 학문사, 1998
13. 한국장애인복지진흥회
14. 국립 특수 교육원. ◎ 장애인의 개념 및 장애
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정책 지향성 공업
Ⅲ. 공업과 중화학공업
Ⅳ. 공업과 계면활성제공업
Ⅴ. 공업과 1930년대 가내공업
Ⅵ. 공업과 북한공업
Ⅶ. 공업과 후기공업사회
Ⅷ. 공업과 공업교육
Ⅸ. 공업과 공업계고등학교
1. 실태
2. 대책
참고문헌
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교육체제와 여성의 참여
-여성의 단체활동
-가정생활
III. 통일이전 동서독 여성의 지위 및 통일 후 여성문제
-통일이전 동서독 여성의 지위비교
-독일 통일 후 나타난 여성문제
IV. 통일후 예견되는 여성문제와 여성부의 역할
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특수교육 및 장애인에 대한 이해교육을 강화
2000년도 장애인 실태조사 결과에 의하면 일반 학교에서의 차별을 당하는 경우나 학교생활에서의 차별을 경험한 비율을 보면 56.4%의 장애학생이 학교에서 차별을 경험하였고 학교생활에서의 차별
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