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문학과 사회는 무척 가까운 관련이 있으나, 그 관계는 사회학과 사회의 관계처럼 그렇게 명확하게 직접적인 것은 아니다. 문학은 사회학처럼 사회를 직접적인 학문의 대상으로 삼지 않는다. 문학은 사회의 양상이 작가의 내부로 들어와 언어
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2. 서영은 소설 기법에 관하여
1) 우화적 기법과 상징인 낙타
2) 낙타를 통한 의식의 변화
3) 자연물을 통한 현실 인식
3. 작가 의식과 소설에 나타난 특징
1) 일상의 권태와 일탈
2) 초월적 의지
Ⅳ. 나가며
* 작가연보
* 참고문헌
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언어로 통일되고 전 세계가 하나의 국가처럼 움직이게 된다는 것을 그 내용으로 하고 있다.
참고문헌
서정희(1999), 풍몽룡의 사회 인식과 그 한계, 한국중어중문학회
신태영(2004), 황화집 연구 : 문학적 교유양상과 명사의 조선인식, 성균관대
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문학 교육 과정론, 삼지원
◈ 플로베르, 박동혁 옮김(1994), 보바리 부인, 하서
◈ 한국 문학 교육학회(1997), 문학교육학, 창간호, 태학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사실주의(리얼리즘) 작가 테오도르 슈토름
1. 임멘 호수 Immensee, 1850
2. 저택에서 Auf dem S
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외국문화에 노출과 그가 느낀 도덕적 혼란과 대립에 대해 밀접하고 직접적으로 표현하였다." 1. 작가 소개
2. 소설 등장인물
3. 소설 줄거리
4. 소설 작품 특징
5. 소설 원문 발췌i
원문 발췌ⅱ
6. 영화 소개
7. 영화와 소설 비교
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문학과 죽음, 문학과 지성사, 1993
이태동 / 한국현대 소설의 위상, 문예출판사, 1985
에르하르트 욘 / 미학의 문제, 서울 : 다민, 1991
죠지디키 저, 오병남 역 / 미학 입문, 서울, 서광사, 1982
천이두 / 한국현대소설론, 형설출판사, 1983
Theodor W. Adorno
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독일이데올로기
3) 루카치
(1) 계급의식
(2) 허위의식
(3) 리얼리즘
4) 프랑크푸르트 학파
(1) 생활방식으로서의 이데올로기
(2) 사고의 차단
(3) 문화산업에 대한 비판
(4) 이데올로기적 면역
2. 프레드릭 제임슨
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언어의 변화
1) 음성의 변화
2) 형태 및 어휘적 변화
3) 통사론적 변화
4) 의미의 변화
6. 비교방법
1) 조어와 재구
2) 내적 재구
7. 차용과 혼합
Ⅸ. 독일의 두덴문법
Ⅹ. 문법의 교수법
1. 특징
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 근거
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연관을 찾아내는 데 있어서 바흐친은 사회와 언어 속에 있는 인간들 사이의 관계를 가능케 하는 힘들에 관심을 집중했다.
*참고문헌
K. 클라크/M. 홀퀴스트 지음, 이득재/강수영 옮김, <<미하일 바흐친>>, 문학세계사, 1993. 없음
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독일국민에개 고함의 개관
2. 독일국민에게 고함의 교육적 내용
3. 교육의 본질
4. 교육의 목적
5. 교육의 방법
6. 교육학적 의의
Ⅷ. 프뢰벨의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원
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