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독일의 교육방식은 우리나라와는 다르게 어린 시절부터 자신의 진로를 확실히 정하고 그에 맞춰서 교육해나가는 방식인 것 같다. 즉 대학에 진학할 학생과 바로 직업을 가질 학생을 초등학교 때부터 구분 짓고 서로간의 이동이 불가능하게
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등 다양한 볼거리로 시민을 맞이한다. 1. 독일의 뤽데축제와 제주시 들불축제 비교
2. 독일 Oktoberfest와 경주 술과 떡 잔치 비교
3. 기타 축제
- 독일 라인카니발
쾰른의 다섯번째 계절
강릉 단오제
남원춘향제
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문학서들과 고전기 이전의 그리스, 라파엘로 이전의 화가들의 그림을 주로 추구했다. 그들은 바로크나 로코코 미술의 헛된 위엄이나 사치에 물들기 전의 회화를 추구했던 것이다.
Ⅵ. 낭만주의(낭만파) 미술과 사실주의
19C 이전까지는 자연
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독일
4) 프랑스
5) 초현실주의 운동 전개
7. 제 1차 세계 대전 발발
8. 실존주의
9. 구조주의
Ⅳ. 근현대(근대 현대)와 근현대한일관계
1. 청일전쟁은 일본에게 제국주의로서의 길로 연결시켜 주게 된다
2. 러 ·일 전쟁은 한국의 일본 식민
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대가 긴 파라솔이나 지갑, 핸드백, 부채, 토시, 빗, 스카프, 장갑 등을 액세서리로 애용하였다. 1. `사실주의(Realism)`의 개념
2. 사실주의 Realism
3. 사실주의 미술
4. 문학에서의 사실주의
5. 사실주의시대 복식의 개요와 소재
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참여하였는데, 《폐허》의 동인이 주를 이루었다.
폐허이후에 비로소 시 두 편을 선보였다. 남궁벽이나 오상순처럼 거추장스러운 문제를 놓고 번민하지 않고, 잃어버린 조선의 마음을 되살려야 한다면서 그 방법을 강구하는데 정성을 모았
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슬픔》 등이 탄생하였다. 그 당시에는 주관적인 개인의 감흥이나 환상이 영혼의 고백으로서 칭송된 결과 현실로부터 유리되었다. 그러나 괴테의 자전문학(自傳文學)에서는 성격과 행동의 불일치가 교양에 의하여 간신히 조화를 유지하였다.
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2차 십자군
2) 제3차 십자군
4. 제4차 십자군과 콘스탄티노플라틴제국
5. 제5차, 6차 십자군
1) 제5차 십자군
2) 제6차 십자군과 프리드리히 황제의 파문
6. 성왕 루이의 십자군
7. 십자군에 대한 오늘날의 인식
나오며
# 참고문헌
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1) 서정시
2) 시의 언어
2. 현대시 동인의 시 세계
1) 시대적 상황
2) 현대시 동인의 문학적 위상과 공헌
3. 작품 감상
1) 이승훈의 위독(危篤) 제1호 / 밤비 / 망할 놈의 시
2) 허만하의 프라하의 일기 / 목어와 가랑잎
Ⅲ. 결론
참고자료
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문학」발표.
1989년 3월 북한의 \'조선문학예술총동맹\' 초청으로 방북. 이후 귀국하지 못하고 독일 예술원 초청작가로 1991년 11월까지 베를린 체류.
『무기의 그늘』로 만해문학상 수상.
1991년 베를린 \'남 · 북 · 해외 3자회담\'에 참가. 회의에
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