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학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서
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독서학회 제9회 학술발표대회
▷ 신상팔(1999), 자기 주도적 읽기 수업이 학생의 독해 기능에 미치는 효과, 석사학위논문, 대구교육대학교 대학원
▷ 천경록·이재승(2000), 읽기 교육의 이해, 우리교육
▷ 천경록 외(2001), 제7차 교육과정에 따른
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모형에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
◈ 박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
◈ 안승덕(1993), 한자 교육론, 아세아문화사
◈ 이우성(1985), 한국한문학 연구의 회고와 전망, 한국한문학연구 8집
◈ 정우상(1994), 한문과 교육
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학습모형에 대해 설명하시오.
1. 구성주의(constructivism) 학습모형의 개관
2. 구성주의(constructivism)의 유형
3. 구성주의(constructivism)의 특징
4. 구성주의(constructivism)의 교육적 적용
5. 구성주의(constructivism) 교수-학습의 원리
6. 구성주
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독서흥미의 발달단계
3. 연령에 따른 독서지도와 독서자료
제3장 어린이 독서지도
제1절 독서지도의 의의
1. 독서의 개념과 변천
2. 독서지도의 정의
3. 독서의 목적
제2절 독해이론
1. 텍스트분석이론
2. 스키마이론
제3절 독서수준
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학습 안내 단계
2. 방과 후 학습단계
3. 문제 찾기 및 자기탐색 단계
4. 자기학습 단계
5. 확인 평가 단계
Ⅲ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 국어과교육
1. 듣기·말하기 영역
2. 읽기
1) 어휘력 신장 학습
2) 독해력 신장 학습
3) 사고
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학습해야 한문 교육의 궁극적 목표인 한문 독해력 신장을 도모할 수 있을 것인가, 그렇지 않다면 교육용 한자를 다시 제정할 필요는 없는가, 이 기초 한자를 일방적으로 도외시한다면 독립 교과로서의 한문 교과의 위상이 약화되는 것은 아닌
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독해전략이 문장제 문제해결에 투여되었음을 알 수 있다.
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
본 연구를 통해 밝혀진 독해전략 훈련의 결과를 선행 연구들과 비교하면 다음과 같다.
1) SQ3R 독해전략이 학습부진아의 독해력에 미치는 효과
연구의 결과 실
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독해\"인 것이다.
처음에는 쉬운 토익 독해 part부분과 쉬운 소설책 위주로 독해 실력 기고 어느 정도 실력이 쌓이면 The Economist, Newsweek, TIME지 같은 시사잡지를 주로 보아 독해실력 뿐 아니라 배경지식도 함께 기를 것이다.
6. 쓰기 학습은 어떻
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학습 대책
5. 출제예상지문
1) 독서 교과서
2) 국어 교과서
Ⅳ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 언어학분야
1. 무턱대고 외우려하지 말고, 원리를 이해하자
2. 한꺼번에 해치우려 하지 말고 평소에 조금씩 쌓아가자
3. 언어 공부는 생
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