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학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등) Ⅰ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 개념
Ⅱ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 필요성
Ⅲ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 적용 사례
1. 학교
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학습 지도 시 유의점
그러나 자기주도학습을 지도해 나갈 때 반드시 유의할 점이 있다. 자기주도 학습은 학생들의 기초적인 지식. 기능과 학습전략 등이 갖추어져 있을 때 가능한 것이다. 기초 지식. 기능이 없는 상태에서의 자기주도학습은
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목표
3. 개선방향
Ⅶ. 영어교육(영어지도, 학습)의 사례
1. 설문조사
2. 과제 설정
3. 과제 실행
Ⅷ. 영어교육(영어지도, 학습)의 방법
1. 말하기
1) <예 1> 단기기억 훈련 게임
2) <예 2> Pattern and Substitution Drill
2. 듣기
3. 읽기
참고문헌
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학습(신문활용교육, NIE)의 교육적 성과
1. 자기 주도적 학습능력
2. 정보처리 능력
3. 창조적 사고력, 종합적 판단력 향상
4. 주체성 함양
5. 사회성 배양
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 전략
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한다
4. 내면화하게 한다
참고문헌
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학습 적용의 유의점
Ⅷ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 교육적 효과
1. 놀이의 신체적 영향
2. 놀이의 지적? 정서적 영향
3. 놀이의 사회적 영향
Ⅸ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도 전략
1. 관찰자의 역할
2. 계획?조직자의 역할
3.
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2002. 서론
기초학습기능 습득 지원의 필요성
본론
1. 읽기영역의 곤란원인
2. 쓰기영역의 곤란원인
3. 특수교육 과정상의 국어과 읽기 및 쓰기 지도법
4. 기초학습기능(읽기 및 쓰기)을 높일 수 있는 방법
결 론
◆ 참고문헌 ◆
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지도(생활문쓰기학습)의 사례
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
1) 학습 1
2) 학습 2
3) 학습 3
4) 학습 4
5) 학습 5
6) 학습 6
6. 6단계
1) 학습 1
2) 학습 2
7. 7단계
8. 8단계
1) 학습 1
2) 학습 2
3) 학습 3
4) 학습 4
9. 9단계
1) 학습 1
2
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학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
2. 행동 원칙
3. 지원 체제
Ⅷ. 의사결정학습모형(의사결정수업)의 모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅸ. 의사결정학습모형(의사결정수업)의 전략
1. 서열화 능력
2. 강제 선택
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(시문학)의 소통구조
Ⅵ. 시(시문학)의 교육방법
Ⅶ. 시(시문학)의 학습방법
1. 시 공부의 어려움은 의미해석의 어려움에서 비롯된다
2. 시에 대한 태도가 중요하다
Ⅷ. 시(시문학)의 감상방법
Ⅸ. 시(시문학)의 낭독지도
참고문헌
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