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시문학)의 개념
Ⅲ. 시(시문학)의 생성
Ⅳ. 시(시문학)의 심상
Ⅴ. 시(시문학)의 소통구조
Ⅵ. 시(시문학)의 교육방법
Ⅶ. 시(시문학)의 학습방법
1. 시 공부의 어려움은 의미해석의 어려움에서 비롯된다
2. 시에 대한 태도가 중요하
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의미(생각과 정서)를 환기하여 느끼도록 만드는 방식이다
1) 형상화
2) 심상
3) 함축
Ⅳ. 시(시문학, 시작품)의 화자
Ⅴ. 시(시문학, 시작품)의 주체
Ⅵ. 시(시문학, 시작품)의 소통구조
Ⅶ. 시(시문학, 시작품)와 시어
참고문헌
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전개
1. 1950년대 시
2. 1960년대 시
3. 1970년대 시
4. 1980년대 시
Ⅳ. 현대시와 정전
Ⅴ. 현대시와 환유
Ⅵ. 현대시와 문학
Ⅶ. 현대시와 시문학파
1. 구조적 연구
2. 모방론적 연구
3. 표현론적 연구
4. 효용론적 연구
참고문헌
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시문학)의 의미
Ⅲ. 시(시작품, 시문학)의 구조
Ⅳ. 시(시작품, 시문학)의 이해
Ⅴ. 시(시작품, 시문학)의 해석
1. 제목을 작품 해석의 단서로 이용하자
2. 작중 상황의 파악이 중요하다
3. 시어의 의미는 원래의 의미를 바탕으로 문맥에
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소통을 통해 가능하며, 동시에 관계성의 정립은 문학적 소통을 강화하는 작용과 반작용의 관계가 성립한다.
이러한 삼차원의 관계는 작품의 소통 구조로서 뿐만 아니라 작품의 의미에 있어서도 '자아 - 세계 - 독자'의 소통에 의한 의미 구성
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