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고 교사는 그들을 그렇게 만들어 줄 수 있다. 모두는 특별한 존재이며 자신이 충분한 가치를 지닌다고 생각 될 때에 그 모두는 자신의 모습을 긍정적인 미래를 향해 가꾸어 나가기 시작할 수 있다. 그러므로 교사는 아이들 개개인에게 깊은 관
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들과는 다르게 인간적이면서 따뜻한 가슴과 뜨거운 열정을 지닌 분이었다. 무엇보다 그 분의 근, 현대사 시간은 위트와 생동감 그 자체였다. 역사 드라마에나 나올 법한 일화들을 수업시간에 이야기보따리를 풀어 놓으시듯 들려주시는 그 분,
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역할을 수행할 줄 알아야 한다. 학생들의 걱정을 덜어주기 위해서는 교사가 학생에게 사랑과 믿음 그리고 지속적인 관심을 가짐으로써 학생들이 불안감 없이 올바른 길로 나아갈 수 있도록 훌륭한 인도자가 되어야 한다고 생각한다.
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내 앞의 미래만을 좇던 내 모습을 생각해보니, 갑자기 내 자신이 부끄러워졌다. 교육은 한 사람을 그 전의 모습으로부터 ‘변화’ 시키는 것이라고 한다. 그렇다면 나는 이 책으로부터 교육을 받았다고 할 수 있겠다. 이 책으로부터 배운 것들
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큰 절 올릴 수 있을 때까지 선생님께서 오래오래 건강 하셨으면 좋겠다.
내가 교사가 된 후 우리 선생님의 절반만큼이라도 잘했으면 하는 생각이 굴뚝같다. 그리고 한명이라도 내가 아이들에게 의미있는 사람이 되기를 기도해본다.
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사람이 이사를 온다. 그는 그의 집 담장을 모두 빛나는 유리로 세운다. 놀기 좋아하는 아이들은 골목에서 놀다가 유리창을 박살내곤 하는데, 그는,
그러나 얘들아, 상관없다
유리는 또 갈아끼우면 되지
마음껏 이 골목에서 놀렴
이라고 말하는
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내해야 했던 고흐를 그려내고 있다. 그러나 그 모습은 광기에 사로잡힌 모습이라기보다는 절망 가운데로 함몰되어 가는 평범한 한 사람으로 그려진다.
[장면20] 아를에서의 고흐 「별이 빛나는 밤」
[장면21] 아를에서의 고흐 밤을 그리는 장
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사람에게 말하는 것이 자랑스럽다.
현재 근무조건이 건강에 부정적인 영향을 미치지 않는다.
우리병원은 간호직종뿐만 아니라 전체직원의 복지에
많은 배려를 하고 있다.
나의 업무시간은 적당하다.
내가 일하는 부서의 동료들은 가족같이
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안 베누스는 카이사르를 도우려고 하였지만 유피테르의 반대에 어쩔 수 없이 그의 죽음을 바라보기만 해야 했다. 하지만 카이사르는 죽은 후에 신이 되어서 하늘로 승천하였고 별이 되어서 사람들을 내려다 보았다. 많은 인간들은 그를 경배
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독서 지도 방안
1. 등장인물의 변화과정에 따른 독서지도
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
2. 분석적 의미에서의 독서지도
1) 인물의 유형화
2) 묘사의 경향
3. 내용의 전개 및 흐름에 따른 독서지도
1) 가족사 소설을 이해
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빛나는 아이디어가 어떻게 더해지냐에 따라서 진부한 디자인인지 진보한 디자인인지가 판가름 될 것이라고 생각합니다.
저는 혁신적이고 진보적인 디자인을 하는 대체불가한 디자이너가 되고 싶습니다. 1. 성장과정
2. 학창시절
3. 성격
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사람이 많습니다.
가게에 비유하자면 사람들이 항상 북적이는 가게와 같습니다.
어떤 사람은 아무런 실속도 없다고 말할 수도 있지만, 제가 도와줄 수 있는 범위 내에서 도움을 주고, 거절을 할 때 현명하게 하는 방법을 배운다면 이 부분 또
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사람이 되는 것, 최선을 다하는 사람이 되는 것, 쓸모 있는 사람이 되는 것, 그리고 남다른 사람이 되는 것”
2.본인의 장단점
“사회생활은 사람들과의 관계에서 시작됩니다.”
3.공사에서의 역할
“금융의 꽃 영업사원”
“꿈은 노력
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내향적인 성향을 가지고 있지만, 상대방에 대한 센스 있는 배려와 예상을 뛰어넘는 유머감각은 조직 안에서 윤활유와 같은 역할을 할 것입니다. 비록, 카리스마 있는 리더쉽의 소유자는 아니지만, 주위 사람들에 대한 저의 관심과 배려는 회
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사람들의 농업 기피현상과 낙후된 농촌의 모습에 마음이 아팠고 저 또한 스스로를 돌아볼 수 있는 기회였습니다.
월드컵 전야제때는 행사장 안내를 하는 아르바이트를 했었는데 그 때 제가 가장 크게 얻었다고 생각하는 경험은 여러 나라에
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