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을 잃지 않을 것이다.
평범하게 주입식 교육을 받고 자라온 나에게는 부러웠던 학교생활이다.
읽는내내 마음이 따뜻했고, 미래의 나의 자녀들도 이런식으로 교육을 받았으면
좋겠다는 생각이 들었고, 나도 고바야시 소사쿠 선생님처럼 아이
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아이의 인격을 존중하고 신뢰할 때 학부모와 아동으로부터의 신뢰도 얻을 수 있을 것이다.
난 이런 교육 세상에 살고 싶다. Ⅰ.들어가며
Ⅱ. ‘창가의 토토’의 내용소개 및 줄거리 분석
Ⅲ. ‘창가의 토토’에 대한 나의 서평
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렇게 따라야 한다고 생각했다. 왜라는 생각보다는 그래야 하니깐 당연한 거니깐 이라는 생각이 앞섰다. 난 왜 “왜”라는 질문을 던지지 않았을까? 마음으로 느껴 받아드려지기 보다는 지식으로 암기해왔을까? 나에게 고바야시 교장선생님
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행동에 맞는 환경으로 바뀐 후
놀랍도록 발전하고 스스로 깨닫는 삶을 알게 된다. 후에 들어간 도모에 학원은 인간이 외면
할 수 없는 자연과 관련된 수업을 한다. 어렸을 때부터 토토는 자연을 통한 수업으로 앞으
로의 미래를 결정하게 되
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용기가 있는 아이로 자라게 하는 것. 무엇보다 먼저 아이가 잘할 수 있는 일과 하고싶은 일이 무엇인지 찾게 도와주는 것도 부모의 할 일일 것이다. 그리고 생각을 숨기지 않고 서로 마음을 터놓고 이야기하는 것만으로 아이 교육의 반은 성공
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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전해질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는
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놓치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행
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데 그 사람이 그 도시를 모두 통치하는 줄 알고 그 집 개 윌리를 훔쳤다. 조지나는 윌리를 데리고 숨어서 살다가 자기처럼 숨어서 돌아다니는 무키 아저씨를 만났다. 위트모어 아줌마는 윌리를 찾아주는 대신 주는 사례금이 부족하여 돈을 빌
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있도록 도와주는 것 같다.
하지만, 이 책은 일부 독자들 사이에서는 '기독교적인 메시지가 강하다'는 비판도 있다. 특히나, 마지막 권인 '마지막 전투'에서는 우박의 비와 함께 예수 그리스도의 은혜와 구원의 메시지가 강조되는 것이 일부 독
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가을단풍과 독서하는 아이(자동완성형포함)
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