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속에 더 깊게 박혀서 기억이 잘 났기 때문이다. 책에 참고로 실린 사진들 중 아궁이나 연탄화덕 같은 경우는 시골에서 많이 봐왔기 때문에 별로 낯설지 않았지만 다른 물건들은 신기하였다. 책을 빨리 읽는 편이 아니라 이 두 권의 책을 읽으
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한국고대사연구』29.
김수현, 2004 「제 7차 교육과정 고등학교 국사교과서 분석 :'Ⅴ. 사회구조와 사회생활' 단원을 중심으로.
윤희정, 2008 「제7차 교육과정 국사 교과서의 구성 틀과 구성 요소에 대한 분석 :중·고등학교 국사와 한국근현대사
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한국 근대 민중생활사 읽기』, 하우, 2003
정운현 편, 『창씨개명』, 학민사, 1994
신명직, 『모던뽀이 경성을 거닐다』, 현실문화연구, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 염상섭의 초기단편들에 나타난 1920년대 생활상
1. 새로운 연애상
2. 창씨개
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한국공산주의 운동사(김준엽, 김창순), 1973, 고려대학교 아세아문제연구소
한국독립당연구(노경채), 1996, 신서원
재만한인 독립운동사 연구(박영석), 일조각
한국근대 정치사상사연구(박찬승), 1992, 역사비평사
한국근현대사상사연구(방기중),
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근대개혁≫,태학사, 2004
이병근, ≪한국 근대사와 문화I≫, 서울대학교 출판부, 2003
이재영,≪사진으로 본 서울의 어제와 오늘≫, 서지원, 1993
이상록, ≪일상사로 보는 한국 근현대사≫, 책과함께, 2006
한국생활사박물관편찬위원회, ≪한국 생
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한국사학계의 '민족' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「'근대'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 '근대'의 신화」, 『한국사론』30(국사편찬위원회
중화인민공화국 교육부, 2001, 『역사과
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1) 서술적 이미지 주도의 무의미시
2) 리듬 주도의 무의미시
3. 무의미시 새로 읽기
1) 김춘수의 무의미
2) 무의미시 새로 읽기(내용적인 측면)
2) 무의미시 새로 읽기(기법적인 측면)
4) ‘저항’과 ‘지연’의 ‘몸짓’
Ⅲ. 결론
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한국소설사』(문학동네, 2004)
공임순, 「한국 근대 역사소설의 장르론적 연구」, 서강대학교 대학원, 2000.
김혜연, 「현진건의 역사소설 연구」, 성균관대학교 대학원, 2004.
박조현, 「현진건 역사소설 연구」, 단국대학교 대학원, 1988,
송미라
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근대에서 현대로 : 헤테로토피아(Heterotopia)와 디스토피아(Dystopia)
4.1 시간의 흐름에 따라 변화한 요소들 13
4.2 헤테로토피아(Heterotopia)와 디스토피아(Dystopia) 14
5. 헤테로토피아(Heterotopia)를 통한 도시 읽기
5.1 헤테로토피아와 도시 16
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한국문예비평연구 』,한국현대문예비평학회, 2006
천정환, 「서설:근대의 책읽기와 소설독자」,『근대의 책읽기』, 푸른역사, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 론
1. 몰라 몰라, 운동권이라니
-‘기하’의 삶으로 드러나는 박민규의
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읽기 및 회화가 가능하며, 다양한 분야의 영어 자료를 활용한 경험이 있습니다. 대학시절부터 학회 발표, 스터디 발표 등 다양한 상황에서 영어 발표 경험을 쌓았습니다. 지금은 추가로 스페인어를 공부중에 있습니다.
○ 리더십 및 협업 능
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읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼친 영향
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독서가 친숙하고 도움이 된다는 사실을 깨닫는 시간을 열어 주어야 합니다.
두 번째, 대학입시에 도움을 주자.
독후감, 교내 백일장, 책을 읽고 느낀 점 발표, 책을 많이 읽은 학생 수상 등 책 읽기를 장려하기 위한
다양한 평가 제도를 마련하
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독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는 고집이 있습니다. 이런 점에서 특히 집중력이 뛰어나고 성취하고자 하
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독서 토론을 하는 서클에 가입하여 어릴적부터 다져 온 책읽기를 지속하고, 전공뿐만 아니라 경제와 관련된 기초 지식과 영어 회화 공부를 착실히 하여 졸업 후 기술 경쟁 사회에서 인정받는 전산 인력이 되기 위해 열심히 공부하였습니다.
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