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포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다
4. ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역을 모두 평가한다
5. 평가 계획을 세울 때에는 평가 기준을 제시하여 객관성을 높인다
6. 평가 결과는 될 수 있는 대로 서술하여 제시하고, 누가 기록하
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평가 준거설정, 그리고 자기 평가나 동료 평가의 실시, 그리고 협의회를 통해 평가의 결과 활용에도 참여한다. 유아가 교사와 협력하여 평가의 과정을 공유하는 것은 유아의 긍정적인 자존감 형성에 도움이 된다.
셋째, 포트폴리오 평가는 매
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방법
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 기법
1) 포트폴리오 평가(Portfolio assessment)
2) 수행평가(Performance assessment)
3) 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
Ⅷ. 초등학
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평가 방법으로는 서술형, 논술형, 관찰평가, 보고서평가, 개념도, V도, 포트폴리오, 실기평가, 면담 등이 있다.
1) 개념도
유의미한 개념 학습은 구체적인 하위 개념들이 보다 일반적인 상위개념에 통합되거나 포섭됨으로써 효과적으로 이루어
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시험지 지면을 통해 그 평가 기준표를 제시함으로써 어 떤 부분에 중점을 두어 답안을 작성할 것인가를 분명하게 알릴수 있다.
6. 몇가지 부언하고 싶은 것들
이상의 수행 평가 방법들이나 서술형 지필 평가 방법들은 사실 평가 그 자체를 위
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자기개발을 통해 질 높은 수업을 이루어 가는 사람은 당연히 좋은 평가와 함께 그에 따른 대가도 있어야 한다. 교사의 평가에 있어서 학생들의 권리는 자질이 된다고 생각한다. 대학의 경우는 시험을 치른 후 성적확인을 위하여 교수평가를
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방법
2) 언어지능을 계발
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)의 교육평가
1. 학습에 있어서의 평가의 의의
1) 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
2) 평가의 역할(임무)
2. 포트폴리오 평가
1) 포트폴리오란
2) 포트폴리오의 역할
3) 포
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용도는 매우 복잡하기 때문에 사용법을 직접 따라하고 실습하는 과정에서 교사가 학생이 재봉틀을 적절하게 잘 사용하고 있는지 보고 평가하는 것이 좋다. 1.서술식평가
2.주관식평가
3.객관식평가
4.포트폴리오법
5.관찰법
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방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가 방법의 선정
Ⅸ. 향후 환경교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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평가제에서는 평가 기준의 객관성ㆍ타당성ㆍ신뢰성ㆍ공정성을 확보하고, 선진국의 교사평가가 시사하는 것처럼 어떠한 방법으로든 평가결과는 공개되어야 하며, 나아가 해당교사에게 반론의 기회가 주어져야 할 것이다. 또한 평가 결과가
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