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철학 - 정순목 著 (지식산업사. 1985)
義理之學과 교육 - 박재문 著(교육과학사. 1993) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 퇴계, 혼란의 시대에서 교육을 꿈꾸다.
2. 본격적 퇴계 교육이론 탐구에 앞서 - 퇴계 사상의 중심 : 경(敬)
3. 퇴계의 교육론
4. (창
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동양과 서양의 만남 / 오가와 가츠유키/ 선영사 / 1999
9. 융분석 비평 사전 / A. 새뮤얼, B. 쇼터, F. 플라우트 [공]저 / 동문선 / 2000
10. (융의 분석심리학에 기초한)미술치료 : 상상과 그림에 대한 대화 / Riedel, Ingrid / 학지사/ 2000
11. 융 / Gerhard Wehr
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사상 (송민영)
KICE 교육기초연구 2000 -논문- (남명호, 원효헌, 한국교육과정평가원)
홀리스틱 교육의 이해 (일본 홀리스틱 교육 연구회, 송민영, 김현재) 1. 홀리스틱 교육의 개념
2. 홀리스틱 교육의 목적
3. 홀리스틱 교육의 특성
4.
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사상과 현대, 한국공자학회
공자의 생애와 사상, 김학주, 명문당 1. 공자의 생애
2. 인사상의 실천과 목적
3. 공자의 철학
(1) 공자사상의 형성배경
(2) 공자의 학문관
(3) 공자의 정치관
(4) 공자의 사회관
(5) 공자의 역사관
(6) 공자의
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동양이 서양보다 뒤쳐졌다는 것은 타당한 이야기가 아닌 것이다.
이러한 점들을 고려할 때, 칸트의 역사철학은 인간이 발전을 이루기 위한 조건으로 공화국이 필요하다는 주장을 하였으나 이것이 제국주의를 옹호한다고 보기는 어렵다. 오히
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동양회화
미메시스로서 서양회화
재현(mimesis)과 표현(expression)
리얼리즘과 미메시스
자기제시(自己提示)로서의 예술 -표현
사의로서 동양회화
사의(寫意)와 형사(形似)
상징적 화법의 중국화론
사상(寫像)소거(消去)의 의의와 위험
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근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아교육
* 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) *
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근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아교육
* 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) *
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근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아교육
* 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) *
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근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아교육
* 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) *
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