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학습을 실시하고, 시험 및 평가를 수행한다.
Ⅲ. 결론
5. 고찰
오늘날 우리 사회에는 지나친 경쟁으로 인해 사회적 위기를 맞고 있다. 이러한 현실 속에서 학교도 예외일 수는 없다. 높은 점수를 받기 위해 또래와의 상호작용을 통한 학습보다
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협력 교수
2) 협력 학습
3) 또래 지도 학습
4) 적응 교수
5) 협력적 자문
6) 교육과정 중심평가
7) 자원봉사자의 활용
4. 통합교육의 이점
1) 통합교육이 장애학생에게 미치는 효과
2) 통합교육이 일반 학생에게 미치는 효과
5. 특수학급 통합
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협력적 실행연구. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정
2. 2019 개정 누리과정의 기본 구성 및 방향
1) 2019 개정 누리과정의 기본 구성
2) 2019 개정 누리과정의 방향
3. 2019 개정 누리과정의 교수 학습원리
4.
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할 방향
1) 표상에 의한 평가
2) 상호작용에 의한 평가
3) 기록에 의한 평가
4) 유아 활동에 의한 평가
7. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향에 대한 나의 의견
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수학습 방법 혹은 전략
3) 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안
4) 유아 사회교육을 위한 교사의 역할
2. 유아사회교육 장애통합교육 －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ pp.8~9
3. 참고문헌 －－－ －－－ －－－ －－－ －－
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또래교수만 사용하였으나 또래교수의 유형에 따른 효과에 관해 비교연구가 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. 소감 및 평가
나는 졸업논문 제재로 또래교수에 관심이 있었다. 그래서 수학교수법 과제로 요약할 논문도 또래교수와 관련된 것을 찾아
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학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 양미란 석사학위논문
학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 김난희 학사학위청구논문
학습장애아동에게 적용한
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또한 장애학생들은 학습 능력 및 학교생활에 대한 자신감 또는 학업수행과 사회성 및 기술 등이 향상되고, 또래들과의 유지 능력 및 관계형성이 증진됩니다. 학습장애아동들은 협력교수를 통하여 학업적인 성취 등을 높일 수 있습니다.
Ⅲ참
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학습)의 사례
1. 프로젝트 주제 선정 배경
2. 전개과정
3. 상호작용
4. 매체 활용
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 기대효과
Ⅸ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 전략
Ⅹ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습) 관련 제
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관련 동화를 활용한 그리기표현과 극화 활동이 유아의 친사회성 및 자아존중감에 미치는 효과 비교, 중앙대학교 교육대학원.
5. 신애진(2011), 실외협동놀이가 유아의 기본운동능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향, 전남대학교 대학원.
6. 박경
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