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1. 북한의 교육이념과 목표
1) 북한교육의 이념적 배경은 마르크스-레닌주의 와 김일성의 주체사상에 기초하고 있음.
*마르크스-레닌주의: 북한의 해방과 더불어 사회주의 사회를 건설하기 위하여 소련식의 사회주의 이념을 도입
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보기.
② 러시아 혁명은 한 개인의 의지와 인격이 그 혁명에 뚜렷한 영향을 주었다. 레닌은 상황에 떠밀려 혁명에 뛰어든 사람이 아니라 자신이 가능하다고 믿는 방향으로 혁명을 끌어냈다. 레닌이 혁명을 택한 이유는 무엇인지, 그리고 역사
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드시 그런 인물이어야 했을 필연적인 이유는 없다. 그러나 그 두 사람의 타고난 무능과 허영심은 프랑스 대혁이라는 파국을 초래한 주요한 원인 가운데 하나였다.
클레오파트라와 양귀비의 미모, 레닌의 때 이른 죽음, 루이 16세 부부의 무능
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론의 분비를 촉진시키는 작용을 한다.
부신피질 호르몬인 알도스테론은 신장의 세뇨관에서 나트륨(Na)의 재흡수를 증가시키는 역할을 하는데, 나트륨의 축적은 혈액 삼투압 농도를 높여 물의 배설을 억제하고 혈액량을 증가시킴으로써 혈압
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론의 분비는 세포의 체내 Na
`^{ + }
농도가 낮아지고 K
`^{ + }
농도가 높아지면 사구체 인접기관에서 레닌을 분비하고 레닌은 소화효소로 작용하여 혈장중에 있는 특수한 단백질을 분해하여 안지오텐신Ⅰ을 만든다. 이것은 안지오텐신 전환효
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론에 입각(모든 지도자와 국가가 국제체제의 무정부상태와 세력균형으로부터 받는 구속(제약)을 무시하게 된다.)
- 무정부상태와 안보딜레마를 너무 경시한다.
3) 글로벌리즘
- 인과관계의 문제: 종속이 경제적사회적 후진성을 가지고 온 것인
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이론
20. 교육기회균등의 실현을 위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의 학교의 기능(사회화의 담당자)
26. 지역사회학교(Olsen)
27. 인간자본론(=교
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이론
20. 교육기회균등의 실현을 위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의 학교의 기능(사회화의 담당자)
26. 지역사회학교(Olsen)
27. 인간자본론(=교
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레닌(인단백질), 리포비테린, 리포베텔레닌(지단백질)
ⓒ 난백: 오브알브민 60%, 오보뮤코이드(계란의 끈끈한 성분)
(3) 무기질: 1.1% PㆍSㆍFe :달걀은 황(S)이 많아 산성식품
(4) 비타민:
난백 (B1, B2, 나이아신) - 수용
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론
천냥 빚을 갚는다는 옛 말이 있다. 그 만큼 사람들끼리 사는 사회 속에서는 말에 대한 사용이 중요하다는 말이다. 하지만 지금 사회는 어떠한가? 서로에 대해 말을 자제 할 줄 모르고 더 나아가 변질된 말로써 인간관계를 형성하고 있다. 그
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