|
프로그램 내용은 다문화학생과 비 다문화학생들의 대인관계 능력을 레크레이션과 연극을 통하여 향상시킬 예정이며 또한, 연극을 통해 자신의 꿈과 정체성에 대해서도 확립할 수 있도록 하는 것이다. 학생들의 특기, 적성, 취미, 소질 등 공
|
|
|
(정신) 활동요법-창원 쿵!짝! _보건소 레크레이션
목차
1. 프로그램명
2. 소요시간
3. 일시
4. 장소
5. 참가자
6. 준비물
7. 목적
8. 진행
9. 피드백
1. 프로그램명
창원 쿵!짝! 프로그램은 정신 활동요법의 일환으로 디자인된
|
|
|
레크리에이션프로그램에 참여 할때에는 정상인과 지도자가 이들 지체자를 잘 이해하여야 하며 지체자의 신체적 상태와 활동능력은 같은 연령의 정상인과 비슷하므로 신체적인 활동을 많이 수반하는 레크리에이션활동에는 가능한 한 조기에
|
|
|
되지 않는 일이 있으면 짜증을 내고 자기 화에 못 이겼지만 계속 달래고 천천히 하자고 하니 훨씬 안정된 모습을 나타냈다.
앞으로도 친구들과 너무나 많이 어울려 노는 동생에게 공부하라는 질타만하기 앞서 이번 프로그램처럼 내가 먼저
|
|
|
프로그램이 왜 중요한지를 인식시키고 모범적으로 수련에 임하는 청소년을 포상함을 알린다.
*모둠별 대표자를 선정하여 전체 수련에 경쟁적이고 적극적으로 임하게 한다.
*다양한 레크레이션 프로그램이 준비되어 있음을 주지시켜 전 과정
|
|
|
프로그램
1. 압화 만들기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
2. 콩나물 기르기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
3. 테라리움
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난
|
|
|
사회 환경요인
<본론>
1. 장애인의 현 실태
-현 등록 장애인 수
-여가의 실태
2. 장애인 여가 프로그램(스포츠 · 문화중심)
3. 장애인 스포츠 · 문화생활의 문제점
<결론>
1. 장애인 여가활동의 개선방향
2. 조원들의 생각
|
|
|
Therapeutic Recreation: An Introduction. Englewood Cliffs, NJ: Prentioce-Hall, Inc. * 목 차
I. 서 론
II. 이론적 배경
1. 치료레크리에이션의 개념
2. 치료레크리에이션 서비스모델
3. 정신장애인의 특성
III. 연구방법
IV. 결론 및 제언
|
|
|
유형
5.미국 자원봉사활동 특징에서 우리나라의 자원봉사 활성화를 위해 적용 가능한 구체적 방법
1) 자원봉사 협력 학교 지정
2) 자원봉사활동 프로그램 개발과 보급
3) 자원봉사활동의 참여 활동 개선
Ⅲ.결 론
참고문헌
|
|
|
사례
1. 덕성여대 평생교육원
2. 전주대학교 평생교육원
3. 경북대학교 사회교육원
1) 명예학생과정
2) 명예학생 대학원과정
Ⅵ. 세대공동체와 봉사학습
Ⅶ. 세대공동체와 레크리에이션
Ⅷ. 세대공동체교육의 궁극적 효과
참고문
|
|
메뉴펼치기
