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의미한 것이었다고 느끼는 사람의 경우, 절망감이 형성되는데 인생을 재시도 하기에는 불가능하다는 것을 느끼고, 희망했던 것에 대한 끊임없는 미련이 나타나 정신병, 우울증, 신경증을 앓기 쉽다.
3. 프로이드와 에릭슨 발달단계 이론의 차
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발달단계 수준에 있다
(Kohlberg의 3단계와 4단계).
5/ G. Stanley Hall은 청소년기를 우유부단하고, 모순된 정서
를 나타내는 질풍노도의 시기로 보았다.
6/ Margaret Mead는 문화적 요인이 어떻게 청소년에게 영향
을 주는지에 대해 관심을 가졌는데, 청
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의미를 부여할 수 있다.」고 한다. 우리는 우리의 과거, 미래, 현재와 그 안의 욕망을 완전히 이해하고 만족시킨다면 우리의 삶은 분명히 쉬어질 것이다. 1. 들어가며
2. 프로이트의 심리성적 발달단계론
3. 프로이트의 오이디푸스 콤플렉
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발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
(1) 제1수준 : 인습 이전 수준
(2) 제2수준 : 인습 수준
(3) 제3수준 : 인습 이후 수준
3) 콜버그 도덕성 발달이론의 교육
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발달단계 이론. 서 론
Ⅰ. 에릭슨의 심리 사회학적 성격
ⅰ. Erik H. Erikson 의 생애
ⅱ. 주요 개념
본 론
Ⅱ. 심리사회적 자아발달의 여덟 단계
ⅰ. 유년기
ⅱ. 초기 아동기
ⅲ. 유희기
ⅳ. 학령기
ⅴ. 청소년기
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의미를 새롭게 찾아가는 것이 성인기 후반의 중요한 과업이라고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
성미애, 이강이, 정현심 『인간발달』방송통신대학교출판문화원 2019
임경수 『심리학의 이해』 학지사 2004
정아롱 <에릭슨의 심리사회적 발달단계를
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개념
2) 다중지능이론의 7가지 기능
2. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 에릭슨의 성격발달 8단계
1) 성격발달이론의 개념
2) 성격발달이론의 8단계
4. 에릭슨의 성격발달 8단계의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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단계의 소산을 수확하게 되어, 마침내는 보다 높은 차원의 인생철학으로 전후의 자기 삶을 통합시켜 나가는 생활을 하게 된다는 것이 에릭슨의 견해이다. I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1) 제1수준 : 전인습적 도덕성
(1) 제1
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발달단계에 맞추어 대근육을 이용할 수 있는 커다란 종이나 칠판, 화이트보드와 함께 붓, 분필 등이 연필보다 더 적합하다. 줄이 쳐 있는 종이의 경우 글씨 형태에만 집중하기 어려우므로 중이 쳐져 있지 않은 종이가 더 유용하며 필기도구의
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발달단계 이론은 인간의 이성과 환경에 대한 적응을 강조하고 있는 이론이라 할 수 있다. 또한 그의 이론은 긴간의 사회성 발달에 관한 관심을 불러일으켰으며, 인간발달과 청소년 이후의 성장에 관한 많은 사회복지 연구 주제들을 자극하게
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