|
루소 등의 ＜언어기원론＞ 등은 사람들에게 역사의식을 심어주었고 진보의 관념을 형성했다. 인간은 교육을 통해 진보해가는 것이라고 생각하게 되어, 근대적인 교육관은 콩도르세 루소 등을 비롯한 이 시기의 사상가들에 의해 확립되었다.
|
|
|
<토마스 홉스 Thomas Hobbs>
1.생애와 저서
2.Hobbs 이론의 배경
3. 홉스이론의 개관
4. 주권적 권리의 개념
<몽테스키외 Montesquieu>
1.생애와 저서
2. 법이론
<루소 J.J. Rousseau>
1.생애와 저서
2.자연상태와 사회계약
<일반의사와 법이론>
|
|
|
루소의 사회계약론은 정부와 국가 성립의 정당성 제공 후 정부형태 분류방식 검토
-모든 사회계약은 고대 도시나 제네바 공화국 같은 작은 사회를 모델로 함 →그러한 사회 에서 일반의지가 특수 의지를 가장 잘 지배할 수 있음 이러한 사회
|
|
|
루소는 원시 상태에 있는 사람은 온순한 자로, 당시 사람들은 본능과 이성에 의해 자기를 위협하는 악에 몸을 수호하는 것에서 그치고 자연스러운 연민으로 남에게 해를 끼치지 않도록 스스로 억제하며, 남에게 피해를 줬어도 상대를 해칠 마
|
|
|
루소(J.J.Rousseau)의 ‘사회계약론’과 ‘정체론’과 ‘평등론’에 대해서 설명하였다.
II. 본 론
1. 홉스(T. Hobbes)의 ‘사회계약론’과 ‘자연법과 실정법’
1) 홉스의 사회계약론
사회생활에 있어서 인간의 사회적 본성에, 또는 법의 본성, 예
|
|
|
루소의 교육사상 비교
1. 공통점
인간의 자연은 선한 것이라 생각하였다.
2. 다른점
그 인간성을 실현하는 방법/사상/실천관계는 서로 다른 입장이다.
1) 루소
기성사회의 부패와 타락을 제거하는데 파괴적인 방법을 제시하였다.
2) 페스탈로치
|
|
|
루소의 자연주의 교육관은 한 마디로 자연주의 교육 사상이라고 할 수 있다. 그는 교육의 목적, 내용, 방법을 모두 자연의 원리에서 찾아냈으며, 자연에 따르는 교육이 인간을 가장 자유롭고 행복하고 덕스럽게 만든다고 보았다. 루소의 자연
|
|
|
루소』는 읽게 함
- 노작교육
→ 아동은 사회성 훈련의 목적으로 목공술을 배우면서 수공 능력으로 마음의 발달을 위한 자극을 받고 장차 역경을 혼자서 처리해 나갈 준비를 한다.
ㆍ청년기(15~20세) : 종교적, 도덕적 교육
- 정념(情念)의 통제
|
|
|
루소는 주입 위주의 강압적이고 교사 중심적인 전통적 교육을 비판하고, 아동의 흥미와 자유로운 활동을 강조하는 아동 중심의 교육관을 처음으로 제시했다. 진보주의 교육은 진보주의 교육은 학생의 자유흥미경험생활창의를 중심으로 학습
|
|
|
루소의 교육사상에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.
김세은(2014). 어린이집 교사의 기질과 역할수행간의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은희(2016). 어린이집 교사의 역할수행에 영향을 미치는 요인분석.
|
|
메뉴펼치기
