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루소가 에밀을 교육시키는 방법은 조금 딱딱하고 엄격한 부모가 되어야만 가능한 것 같았다. 나는 부모가 아이를 교육하는 방법을 조금 다르게 생각한다. 때때로 아이에게 부모는 가장 편하고 가장 친한 말동무가 될 수 있어야 한다고 나는
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정신적 소유로 옮겨가고 있는 전자문명의 실상에서 또 다른 인간적 불평등을 초래할 수 있다는 점을 고찰해 보아야 한다. 1. 들어가며
2 루소가 바라보는 인간불평등의 관점
3. 인간불평등과 현대사회
4. 울타리와 인간불평등
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명명하고 동요, 갈등, 위기의 시기로 보게 되었으며 발달심리학의 청년기 관점에 지대한 영향을 끼쳤다. 1. 플라톤의 이원론
2. 아리스토텔레스의 일원론
3. 로크의 경험론
4. 루소의 낭만주의
5. 다윈의 진화론
6. 홀의 아동심리학
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해결할 수 없다.
④ 개인의 자유를 충분히 고려하지 않는다. ■ 자유주의의 역사적 전개
■ 사회계약설
1. 근대이전의 계약설
2. 홉스의 계약론
3. 로크의 계약론
4. 루소의 사회계약설
■ 자연법(自然法)
■ 공리주의
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Ⅱ 현상으로서의 교육적 관계
Ⅲ 교육학적으로 바라보는 교육적 관계
1. 루소의 교육적 관계
2. 헤르바르트의 교육적 관계
3. 노올의 교육적 관계
4. 부버의 교육적 관계
Ⅳ 교육적 관계에서의 권위의 문제
※ 참고문헌
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루소는 『에밀』에서 교육을 통한 새로운 인간 육성에 관해 말하였다. 따라서 『에밀』은 앞으로 나 뿐만 아니라 교사가 되기를 희망하는 이들에게 자신만의 교육관을 만들어 가는데 도움을 줄 것이라 생각한다. 또한, 교육학을 전공하는 사
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4단계에 이르면 생물학적 생명관에 근거해서 생물과 무생물의 개념을 파악하게 된다. 이 중 유아는 1단계와 2단계의 사고를 많이 한다. 1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
3. 루소
4. 페스탈로찌
5. 프뢰벨
6. 몬테소리
7. 물활론적사고
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신체관의 완성 : 루소 Jean Jacques Rousseau, 1712- 1778
3) 시민체육론의 확립 : 구츠 무츠 Johann Christoph Friedrich guts Muths, 1759 - 1839
4) 독일 국민 체육의 창시자 : 얀 Friedrich Ludwing Jahn, 1778 - 1852
5) 스웨덴 국민 체육의 아버지 : 링 Per Henxrik Ling, 1776 - 1839
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사회적 지위향상 열망
>> 본질적 원인: 앙시앵 레짐(구체제)의 사회적 모순과 불평등
>> 직접적 원인: 프랑스 재정 파탄 Chapter #1 사회문화적 배경
Chapter #2 교육적 상황
Chapter #3 교육사상가 - 루소
Chapter #4 범애학파의 교육
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유아교육 내용의 성격
4. 성숙주의적 유아교육과정
5. 학자
★루소
★게젤
6. 유아교육기관의 환경
7. 교육활동에 관한 원리
Ⅱ. 성숙주의적 접근법의 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
3. 프로그램 평가
※Gesell이론의 설명참고
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