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교육 프로그램의 실제. 홀리스틱교육연구.
곽노의 외(2010). 숲 유치원 아이들. 교육자치연구소.
김경자(2005). 루소의 교육사상에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.
김세은(2014). 어린이집 교사의 기질과 역할수행간의 관계. 덕성
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대한 학문에 주력했다. 그는 淸代 고증학(考證學)의 성과를 받아들이면서 차차 고문학에서 금문학으로 관심을 넓혀 갔다.
참고문헌
김경철·임종익 외 공저(1997) : 교육학의 이해, 양서원
김은주(1995) : 실학사상과 개화사상(실학사상과 개화사
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교육과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
연세대학교 교육철학 연구회편(1996) 위대한 교육사상가들, 교육과학사
한국교원대학교 교육과학연구소(1994) 자율학습 교육학, 양서원 [방통대 영어
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사상
(3) 여성단체의 여성해방 실천 운동
2. 아동존중의 평등교육사상
(1) 동학지도자의 아동관
(2)《어린이》지의 아동존중의 교육사상
(3) 아동인격해방의 어린이 운동
3. 농민운동과 평등교육사상
(1) 동학
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교육의 역사와 사상, 세종출판사
주영흠(2005) 자연주의 교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
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사상비판1』, 새길, 1989.
박채용, 북한의 주체사상과 통일정책, 문우사, 1991
장길성, 주체사상의 철학 원리, 서린당, 1991
김형찬, 북한의 주체교육사상, 한백사, 1990
주체사상총서 전10권 : 북한 사회과학출판사, 백산서당, 1989(재간)
윤진헌, 김일
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110집, 1986 1. 머리말 - 역사적 상상
2. 다산의 생애
3. 다산의 사회 경제 사상
1) 사회사상 - 논(論)을 중심으로
2)「전론」과 토지 문제
4. 다산사상의 문학적 형상화
5. 다산과 농민항쟁, 그 이후
6. 맺음말
<참고문헌>
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4) 답사 일정
5) 답사 코스
6) 답사 코스 안내
3. 동학농민혁명을 우리가 어떻게 활용할 것이며, 현재의 우리 삶에 끼치는 영향에 대한 안내
1) 동학농민혁명 위상의 재정립
2) 동학농민혁명의 교육과정 반영
Ⅲ. 결론
참고문헌
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루어진다는 것을 강조하였던 것이다. 한국교육학회 교육사연구회, 교육사상가평전 3권(서울: 교학 연구사, 1987), 148-149쪽
결론
지금까지 루소의 생애와 그의 교육사상에 대해 알아보았다. 루소는 인간본성에 대한 이해를 토대로 하고, 발달단
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루어진다는 것을 강조하였던 것이다. 한국교육학회 교육사연구회, 교육사상가평전 3권(서울: 교학 연구사, 1987), 148-149쪽
결론
지금까지 루소의 생애와 그의 교육사상에 대해 알아보았다. 루소는 인간본성에 대한 이해를 토대로 하고, 발달단
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