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교육 프로그램 개발 1. 몬테소리의 생애
2. 과학적 교육학과 어린이집
3. 몬테소리 교육학의 근본적인 이해
4. 몬테소리의 우주 교육
5. 몬테소리의 종교 교육
6. 몬테소리의 평화 교육
7. 몬테소리의 부모 교육 이론
8. 몬테소
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역할혼미 (identity vs. identity confusion)
6. 친밀감 대 고립감 (intimacy vs. identity)
7. 생산성 대 정체감 (generativity vs. stagnation)
8. 통정성 대 절망감 (integrity vs. despair)
Ⅴ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson) 심리사회이론의 기본가정
Ⅵ. 에릭 에릭슨(Erik Erikso
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이슬람에 대한 새로운 매력을 느낀 만큼 문화나 종교, 예술에 대해서도 관심을 가지고 지금까지와는 다른 시각을 통해 살펴보고 싶다.
참고문헌
김현일 외,『절대주의 국가의 계보』(서울: 까치글방, 1997).
김호동, 『이슬람 1004년』(서울: 까
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: 근면성 대 열등감 (6세~12세)
⑤ 5단계 : 자아정체감 대 역할혼미 (12세~20세)
⑥ 6단계 : 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계 : 생산성 대 침체성
⑧ 8단계 : 자아통합 대 절망
2. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
*참고문헌*
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피아제의 심리발달이론
♤ 결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
앞으로 교육이 나아갈 방향
피아제 이론의 비판
♤ 피아제가 나에게 미친 영향
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period : 12세 - 성인)
결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
■ 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
■ 앞으로 교육이 나아갈 방향
■ 피아제 이론의 비판
◆ 피아제가 나에게 미친 영향
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교육의 장점과 단점.
(1). 장점.
아동중심 교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대유아 교육의 발전의 전기를 마련 하였고 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아교육의 과학화를 이루었다.
①. 기대효과.
개별과제도입으
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루이스의 생애와 사상」,『神學指南』, 1998년 256호 1. 들어가는 말 - 회심이란 무엇인가?
2. ‘회심’에 대하여
2-1. 성경에 나타나는 회심의 개념과 의미
2-2. 회심에 대한 종교심리학적 정의와 문제 제기
2-3. 알기 위해 믿는다? v
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신학교출판부, 1990),
K.George and B. Rogan , 송영조 역, 리더십과 교회성, (서울성경학교출판부, 1990)
C. Peter Wagner , 김선도 역, 교회 성장을 위한 지도력, (광림, 1989)
J. D. Smart , 장윤철 역, 교회의 교육적 사명 (서울:대한기독교교육협회, 1991)
Rev. Ken He
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교육 방법론
1) 유희
2) 실태에 따라 방법론을 생각하고 있다
3) 대화
4) 흥미론과 준비설
3. 유아 교육 환경과 교육자
4. 유아 교육론의 의의
Ⅳ. 페스탈로찌의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
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