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실존적 가치관 함양
4) 타자관과 교육
5) 사회적인 인간 교육
6) 전인적인 인간 교육
7) 다문화수용과 교육
8) 문화적 리터러시로서의 교육
9) 상호문화 이해 교육
10) 문화이해를 위한 ‘가치’ 교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유형을 결정하기란 쉽지 않으며, 두 유형의 평가를 혼합하여 실시해야한다. 왜냐하면 학습 평가는 학습 목표가 교육 내용을 통해 실현되는 정도를 가늠하는 과정으로 중요한 학교 교육 활동 중의 하나이기 때문이다(김재춘, 부재율, 소경희,
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성의 이론 모형
제3절 교육정책의 형성
제4절 의사결정 참여
제10장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달과정
제3절 장학지도의 원리와 기술
제4절 장학의 유형
제11장 교육인사행정
제1절 교육인사행정의 기초
제2절 교육
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있다고 비판한다. 또한 사전에 설정된 교육목표에 따라 수업하는 것은 바람직하지 않다고 주장하고 있다. Ⅰ. 교육과정의 기초
1. 철학적 기초
2. 심리학적 기초
Ⅱ 교육과정 개발 절차와 원리
Ⅲ 교육과정 이론의 유형
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사회환경
2. 인간행동의 이해
3. 인간본성에 대한 관점
Ⅱ. 정신분석 성격이론
1. 프로이드의 정신분석
2. 안나프로이드의 방어기제 이론
3. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
4. 아들러의 개인심리학
5. 융의 분석심리학적 성격이론
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포기함
(주의전환이나 인지적 변화를 통해 좌절상황을 중성적 or 유쾌한 상황으로 전환) 1. 성격의 이해
- 특질이론
- 사회인지적 관점
- 정신역동적 관점
- 현상학점 관점
2. 성격과 인지
3. 성격과 동기
4. 성격의 적응과 공격성
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생식 관련 기술 발달
4. 출산
5. 생명공학 : 설계된 아기?
6. 임신 중절 논란
Ⅳ. 젠더 불평등(Gender Inequality)에 대한 관점
1. 기능론적 관점
2. 페미니즘
3. 우리나라의 여성운동
4. 젠더와 지구촌화
‣ 결론
*참고문헌
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3) 놀이와 유아교육과정의 차이와 구분
4. 유아교육에서 놀이와 유아교육과정의 연속성 관계
1) 놀이와 교육과정의 범주
2) 놀이와 교육과정의 연속 유형
3) 유아교육과정의 연속성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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관점의 대응방안 연구. 테크노베이션파트너스. 산업통상자원부.
Schwab, Klaus 저(2017). The Fourth Industrial Revolution. New York: Penguin Random House.
Schwab, Klaus 저(2018). 김민주. 이엽 역(2018). 클라우스 슈밥의 4차 산업혁명(THE NEXT). 서울: 메가스터다트(주).
Yuk
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관점에서 벗어나, 미래 사회의 주역이자 현재를 살아가는 시민으로서 인정하는 관점으로의 전환이 필요하다. 이러한 인식 변화는 법률 개정과 함께 이루어져야 하며, 사회 전반의 청소년 정책과 제도에도 반영되어야 한다. 또한 청소년들 스
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