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규정하는 문화 속에서 더 나은 실존을 추구하는 교육을 실천하는 방안에 대해 논의해 보았다. 실존철학의 관점에서 인간은 되어가는 존재로서 완결된 성장이 존재하지 않으며 개개인의 실존적 성장의 의미가 다르다고 할 수 있다. 다만 실존
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실존적 이해를 통해서든 실존론적 이해를 통해서든 자신의 실존규정성에 근거하여 그 자신 존재론적이라는 성격을 지닌다. 따라서 현존재는 항상 자신의 존재이해를 통해 스스로를 규정한다는 의미에서 “현존재는 존재론적이다“. 그러므
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실존주의 철학에서 바라본 인간 존재의 본질
2.3 현대 철학적 인간학과 통합적 존재 이해
2.4 인간 존재의 한계와 유한성의 의미
2.5 사회적·문화적 맥락에서의 인간 존재
2.6 미래 지향적 인간 존재의 가능성과 도전
3. 결론
4. 참고문헌
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실존은 인간을 그 내용에 있어서 말하자면 인간을 그 형식적인 구조에 있어서 규정한 것이다. 따라서 실존은 하나의 단순한 자기 자신 속에만 뭉쳐있는 내재적인 존재가 아니고 자기 자신을 초월하는 관계이다. 시인 릴케가 잘 사용하는 “관
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실존에 앞선다. 그러나 인간의 실존은 도구와는 정반대 양식을 가진다. 인간의 도구처럼 제작자의 의도에 따라 제작되어지는 규정적 존재가 아니라 무엇에 의해서도 미리 규정지어지지 아니한 채 지금 여기에 실존하고 있는 것이며, 여기에
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실존은 본질에 선행한다(L' existence precede l'essence.)" 인간은 모든 결단을 스스로 내린다. 그러므로 미래 결정되지 않은 무엇에 대한 두려움, 즉 ‘현재 있지 않음의 방식 위에 자기 자신의 장래로 있는 의식’을 ‘불안’으로 규정하고 있다.
실
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