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자아의 발견
-상호작용의 망
-권력의 배분
-사회정의 구현
교육과정의 가치기준
-과학
-객관성과 실증성
-자아의 가치
-정의
-인간 본연의 가치
-사회정의 1. 재개념주의의 등장
◎ 재개념주의의 등장
◎ 이론적 기반
2. 재개념주의자들
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실재로 여기는 실재론에 Ⅰ 교육의 기초
<제 1장> 교육의 개념과 형태
<제 2장> 교육의 주체
Ⅱ. 교육의 학문적 기초
<제 3장> 교육과 교육학
<제 4장> 교육의 역사적 기초
<제5장> 교육의 철학적 기초
<제6장> 교육의 심리학적 기초
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심리학의 연구방법
3. 인지발달
4. 성격과 사회성 발달
5. 지능과 창의력
6. 학습자의 다양성
7. 학습의 행동주의적 접근
8. 학습의 인지심리학적 접근
9. 동기화와 학습
10. 교수모형과 교수방법
11. 인본주의 교육
12. 학급운
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자아정체감 대 정체감 혼란
2) 해비거스트의 발달과업
8. 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석
1) 자아정체감
2) 청소년기 정체감의 구체적 양태
3) 청소년기 가출 및 비행
4) 청소년기 가출 및 비행에
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이론의 공헌점과 비판점
-인간중심상담은 1930~1940년대에 미국의 심리학자인 칼 로저스 ->발전된 상담
-정신분석, 해동주의 이론을 비판하고 인본주의 에 기반을 둔 비지시적인 인간중심상담
-인간의 자기잠재력을 실현하려는 경향성
-내담
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심리학적 그리스도론>에서, 그는 관념이나 이데올로기로써는 인간을 이해할 수가 없으며, 반대로 그것들을 만들어 내어 믿고 있는 인간을 이해함으로써 관념이나 이데올로기를 이해할 수 있다고 주장하였는데, 에리히 프롬이 왜 종교를 도
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이론과 합리정서행동치료이론, 행동수정이론
- 사회 복지학 사전(2009), 이철수, Blue fish : 정신분석이론 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스의 인간 중심 상담이론
3. 엘리스의 합리 정서 행동치료이론
4. 행동수정
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실현화경향
2) 자아실현욕구
3) 긍정적관심
2. 실천개념
1) 목적
2) 개입기법
3. 사회복지사에 미치는 영향과 사회복지사의 역할
1) 사회복지사에 미치는 영향
2) 사회복지사의 역할
Ⅲ. 결 론
※ 참고
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욕구를 경영하라(심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식)>, 리더스북, 2011
칩 콘리, 손백희 역, <매슬로에게 경영을 묻다>, 비즈니스맵, 2009 1. 매슬로(Maslow)의 인본주의 성격이론의 기본 시각과 특징을
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욕구를 만족시킴으로써 삶의 희열을 경험하며 살아간다. 이들은 매너리즘과 틀에 박힌 생활에 자신을 가두지 않고, 사회의 문화체계에 구속되지 않으며, 수동적으로 동조하지 않는다.
‘완전히 기능하는 사람’은 매슬로우의 ‘자아실현자
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