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, 2인『교육사교육철학』, 서울 양서원, 2009
임재윤(2006), 교육의 역사와 사상, 문음사
신득렬, 『교육 사상사』, 서울 학지사, 2008 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오.
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이론에 기초한 비전공 성인 피아노 지도 연구”, 이화여대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론 설명
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
2. 행동주의,
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이론
1. 동기의 내용이론
1) 매슬로우의 욕구계층이론
(1) 기본전제
(2) 욕구의 종류와 내용
· 생리적 욕구
· 안전의 욕구
· 소속과 애정의 욕구
· 존경의 욕구
· 자아실현의 욕구
(3) 비판점
(4) 학교조직에의 시사점
2) 허즈버그의 동
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인본주의상담
I. 주요개념
1. 인간관
2. 현상학적 장
3. 여기와 지금
4. 자아와 자아실현
5. 완전히 기능하는 사람
II. 상담과정
1. 상담의 목표
2. 상담자의 기능과 역할
3. 상담자와 내담자의 관계
가) 일치성 혹은 진실성
나)
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실현을 위한 잠재력을 가지고 있으며 그들의 능력은 무궁무진하다는 것을 말한다. 무의식적 결정론에 근거한 정신분석이론과 환경 결정론에 근거한 행동주의 이론의 입장에 반대하는 ‘제 3의 세력인 인본주의 이론은 인간의 자아 실현에 대
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이론, 행동주의 이론, 인본주의 이론을 설명하고, 공격성을 가진 5세 아이에 관하여 이론별로 각각 적용하여 설명하였다. 아이의 행동은 어떤 이론 하나로 설명할 수 없다고 보며, 다양한 관점에서 아이가 왜 공격성을 보이는가에 관하여 분석
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이론 중 인본주의적 접근은 인간은 선천적으로 타고난 성장 가능성이 있으며, 자기를 조절하고 통제하는 능력이 있다. 인본주의 접근의 목표는 아동이 충분히 기능을 발휘할 수 있는 자아실현인이 되도록 하는 것이다. 삼당자의 역할을 하기
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인본주의적 접근은 개인의 자아실현과 인간의 잠재력 발휘에 더 큰 중점을 두고 있습니다. 이러한 이론적 차이는 우울증의 다양한 양상과 치료에 있어서 각각 다른 방법론과 접근을 가능하게 합니다.
우리가 이러한 다양한 접근법을 검토하
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욕구의 체계는 다르고 심지어 한 사람이라도 상황에 따라 계속 바뀌는 것이 욕구이기 때문에 이를 단계적으로 접근하기는 무리가 아닐까 개인적으로는 생각한다.
사회 심리학 발달 역사에 빼놓을 수 없는 위대한 학자들의 이론 모델로, 내 삶
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교육관에 따른 교사의 자질을 설명
1. 교사자질(敎師資質, teaching aptitude)
2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 학문 중심주의 교육관
4) 인간 중심주의 교육관
Ⅲ. 교사의 자질을
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