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교육의 현황
가. 미디어교육에 대한 인식
나. 미디어교육의 전개 방법
다. 새로운 미디어교육의 방향
1) 통합리터러시(multi-literacy)
2) 미디어교육의 3C's
Ⅳ. 학교현장 미디어교육 모델
1. 신문 미디어교육
2. 텔레비전 미디어교육
가.
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라디오의 제작과정
4. 라디오 방송사 구성
5. 라디오의 현황 및 문제점
텔레비전(TV)
1. 텔레비전의 등장
2. 한국텔레비전의 역사
3. 미국의 텔레비전 네트워크
4. 텔레비전의 강력한 위력
5. 텔레비전 프로그램 종류
6. 문화 예술 매체로
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매체 경쟁 심화 등의 요인은 지상파TV의 편성 전략이 이전과는 달라져야 한다는 것을 보여주고 있다. 따라서 장기간 고정된 편성 패턴을 전환하는 노력도 있어야 한다.
참고문헌
* 김영석 - 뉴미디어와 정보사회, 나남 / 1997
* 백선기 - 텔레비전
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교육 방법
대상자 중심 교육 방법은 대상자와 직접 대면하여 교육하는 방법이다. 대인 접촉 교육, 그룹 교육, 집단 교육 등이 있다.
2) 대중 매체 중심 교육 방법
대중 매체를 활용하여 교육하는 방법이다. 텔레비전, 라디오, 인터넷, 홍보물 등
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텔레비전의 역할 뿐만 아니라 컴퓨터의 역할도 무시 할 수 없는 시대가 되어 버렸다. 유아들의 언어 교육 프로그램에서도 인터넷과 연계된 경우가 종종 생겨나고 있다.
대중 매체 속에서 유아들의 언어교육과 관련되어서 가장 중요한 점은
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텔레비전방송의 역사
1) 방송의 도입
2) 텔레비전 방송의 시작과 상업방송의 발전 (1961~1979)
3) 공영방송기 (1980~1989)
4) 공민영 혼합기 (1990~ )
3. 텔레비전방송 기술
1) 방송기술이란 무엇인가
2) 방송매체 기술의 이해
3) TV의
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교육의 의의
Ⅳ. 미디어교육의 목표
Ⅴ. 미디어교육의 기본 방향
1. Critical decoding
2. Creative encoding
3. Communication in classroom
Ⅵ. 미디어교육의 이론 구조
Ⅶ. 미디어교육의 교육 방법
1. 미디어를 위한 감각 개발
2. 우수한 영화, TV 프
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교육공학회 저, 교육 공학 탐구, 박영사, 2016.
박선희, 이정옥, 교과ㆍ교재연구 및 지도법 한국방송통신대학출판부, 2010.
박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동체, 2010.
김영
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매체의 일방적인 대상이 아니라 비판적인 소비자이며 적극적인 참여자로 역할 하도록 교육하는 것이 미디어 교육이다. 미디어 교육을 통해 미디어가 생산한 상품을 분석하고 직접 생산하게 함으로써, 어린이들이 비판적이고 창조적인 능력
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매체의 일방적인 대상이 아니라 비판적인 소비자이며 적극적인 참여자로 역할 하도록 교육하는 것이 미디어 교육이다. 미디어 교육을 통해 미디어가 생산한 상품을 분석하고 직접 생산하게 함으로써, 어린이들이 비판적이고 창조적인 능력
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