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교육과정의 정신을 최대한 반영하였으며, 교과서 학습 활동을 위주로 구성하였다.
③ 학습자의 적극적이고 능동적인 학습 활동을 유도할 수 있도록 구성하였다.
④ 학습자의 흥미와 관심을 끌 수 있는 다양한 멀티미디어 자료를 활용하여 학
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교육적 성과에 크게 영향을 미친다.
참고문헌
○ 교육부(1997), 실과 6, 서울 : 대한교과서(주)
○ 김희수(1996), 멀티미디어를 활용한 교수·학습 개선, 한국가정과교육학회 하계학술대회
○ 방기혁(1999), 교육대학교 실과교육과정의 변천 및 내용
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어 교수법, 박문각
* 배두본(1998), 초등학교 영어 교육 이론과 적용, 서울 : 한국문화사
* 안희성(2003), 애니메이션을 활용한 영어듣기능력 향상 방안, 석사논문 공주대학교 교육대학원
* 정동빈 외(1997), 어린이 영어교육, (주)홍익미디어 Ⅰ.
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기분이었다.
34주 교육과정을 짜는 과제가 주어졌을 때에는 정말 막막하기만 했는데 솔빛 미디어와 중앙교육의 6학년 교과서를 분석하면서 6학년 컴퓨터 교과 교육 과정이 어떻게 구성되어 있는지 알게 되었고 서서히 틀을 잡아 갈 수 있었다.
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교육행정기관과도 연계되어 필요한 자료를 온라인으로 생산하고 또 입수하여 활용할 수도 있을 것이다. 한편 새로운 미디어를 활용할 수 있기 위해서는 종래의 학교시설에서 찾아볼 수 없었던 새로운 종류의 공간과 설비가 구비될 것이다.
8.
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멀티미디어 정보를 이용하여 만들어진 학습 자원에 접근할 수 있으며, 학습 과제의 수행에 필요한 자료의 수집이나 정보의 교환, 프로그램 운영, 보고서의 작성 등을 웹을 통해서 보다 효율적으로 수행할 수 있다. 이렇게 웹은 학습 내용이나
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어, 취재한 내용을 서로 논의하고 무엇을 부각시켜 보도할 것인지를 토론하는 과정을 통해, 청소년들은 미디어의 작동원리를 이해하고 활동적 시민이자 비판적 시민으로 성장할 수 있게 된다.
3. 참고문헌
①송대영(2017). 청소년교육개론. 출
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교육과정을 좀 더 폭넓게 정의내리고 있는 것이다. 인간중심 교육과정의 특징을 분석해보면 교육과정은 자아실현을 목표로 하기 때문에 학생의 자아실현을 이루기 위한 내용으로 조직되고 구성되어야 한다. 인간존중을 핵심으로 하는 교육
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어나가는 과정에서의 성취감을 느낄 수 있도록 지원하고 독려하는 노력이 포함된다.
3. ICT 자체가 교실수업 개선의 효과를 보장해 주는 것은 아니다
ICT 활용 교육의 성공적 운영을 위해서는 교육과정 실천자인 교사의 역할이 무엇보다 중요
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과정을 중심으로-
-이영종(2003). 정보 통신 기술 (ICT)을 활용한 통계 교육 방안
-심화 선택 ‘확률과 통계’ 중심으로-
-Stephen M.Alessi, Stanley R. Trollip공저, 박인우·김동식 공역.
멀티미디어와 학습-설계 및 개발-
-이병호, 전영국, Mathview로 구성한
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