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어 사용 능력의 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다. 심화보충 집단으로 나눌 때에는 열린 교육의 수업 형태 속에서 자연스럽게 집단이 형성되게 한다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 비평
초등학교 영어과 교육과정은 학습자들의 “
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어를 배운다
2. 듣기, 말하기를 읽기, 쓰기와 연계시킨다
3. 감각과 놀이 중심으로 수업한다
4. 체험 학습을 시킨다
5. 다양한 방법으로 반복 학습을 시킨다
6. 멀티미디어 교육 매체를 활용한다
7. 심화?보충형 수준별 학습을 시킨다
Ⅲ.
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교육활동이 되도록 하기 위한 질적 제고 방안을 살펴보면 다음과 같다.
1. 자발적이고 자유로운 탐구활동
유아교육기관에서 놀이 활동과 교육활동은 통합된 형태로 이루어지는 것이 바람직하다. 간혹 성인들 중에는 놀이란 교사가 방임 상태
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육과정에 통합시키고자 하는 노력이 이루어지고 있다.
참고문헌
이영석 외, 유아컴퓨터교육론, 동문사, 2001
김성억, 정보화 시대와 멀티미디어 교실 환경, 한국문화사, 1999
김선영, 유아교육 현장에서의 발달적으로 적합한 컴퓨터 활동의 활용
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어과(영어교육)의 시사점
초등학교 영어 교육과정에서는 34학년이 각각 80～120개의 새로운 어휘를 사용할 수 있도록 하고 있다. 또한 아이들의 흥미와 성취감을 느낄 수 있도록 다양한 시청각 자료와 멀티미디어 자료를 활용할 수 있게 되어
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육. 창지사.
교육부(2000), 유치원 교육 활동 지도 자료1 총론. 교육부.
이미경(2003). 멀티미디어를 활용한 통합적 교수학습이 유아의 언어능력과 학습흥미도에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문.
문교부(1993). 유치원 교육과정
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멀티미디어를 다양하게 활용하여 흥미와 성취감을 느낄 수 있는 기회를 많이 제공한다.
(10) 말하기와 쓰기 지도는, 초기에는 의미 전달에 중점을 두어 지도하고, 점진적으로 유창성을 높여 가도록 지도한다.
(11) 말하기 지도의 초기에는 의
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어교과 시간을 늘리거나 특별활동재량활동아침공부활동과 연계하여 실시하여야 한다. 이를 위하여 학생의 흥미를 자극할 수 있는 다양한 프로그램과 자료를 개발하여 학교 현장에 보급하고 학교교육과정에 체계적으로 활용할 수 있도록 지
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어(초등학교 영어교육)의 교수학습방법
(1) 챈트, 노래 등을 통해 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 수업을 계획하고 놀이, 게임 등을 통해 활동 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 하며, 시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여, 흥미
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미디어 언어 교수법에도 그대로 적용된다. 따라서 우리의 교육 현장에 대한 분석을 한 다음에 교수 학습의 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 방법을 개발해 내는 일이 무엇보다 필요할 것이다.
참고문헌
- 교육부(1998), 초등학교 교육과정
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