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유아 프로그램의 역사 및 철학
제2장 영유아 프로그램의 기초이론
제3장 몬테소리 프로그램
제4장 뱅크 스트리트 프로그램
제5장 디스타 프로그램
제6장 하이스코프 프로그램
제7장 프로젝트 접근법
제8장 레지오 에밀리아 접근법
제9장
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교육 영역에는 유아가 문화를 인식하고 습득할 수 있는교구가 준비되어 있다.
문화교육 영역의 주 교육내용은 지리, 역사학, 동 식물학, 음악과 미술교육을 포함한다.
3) 교사의 역할
몬테소리 프로그램에서 교사는 부족한 학습자에게 자신의
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교육학'으로 불리어지는 개혁교육학의 기초가 되었다. 프뢰벨의 유치원 교육사상은 독일 뿐 아니라 미국, 영국, 프랑스 등에서의 유치원설립에 큰 영향을 미쳤다. 또한 몬테소리, 듀이, 파커 등에게도 영향을 미쳤으며 핀란드, 스웨덴, 러시아
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교육에 미친 큰 영향
그의 교육 사상은 프뢰벨, 헤르바르트, 듀이, 몬테소리 등으로 계승 발전되어 현대 교육에 영향을 미쳤다.
Ⅴ. 의문 및 토론할 점
1. 페스탈로치는 가정에서 어머니와 아이의 관계형성이 교육의 출발점임을 강조하면서 모
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본론
1. 사상가들의 교육사상과 방법
1) 루터의 교육관
2) 코메니우스의 교육관
3) 페스탈로치의 교육관
4) 프뢰벨의 교육관
5) 몬테소리의 교육관
6) 듀이의 교육관
2. 본인의 보육관
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육 운동의 선구가 되었다. 또한 기숙사에서는 사랑과 신뢰를 바탕으로 협동생활과 자치활동을 익히게 하는 등 도덕교육의 장소로 활용되었다.
② 아동의 집
1907년 이탈리아의 의사이자 교육가인 몬테소리가 고안한 몬테소리 교육법을 사
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교육으로 사회화 과정에서의 교사는 helper, guide이어야 한다고 했다.
이탈리아의 몬테소리는 정신장애아들의 교육에 관심을 기울였던 그는 1907년 어린이의 집이라는 유아시설을 운영하면서 정상아들의 교육에도 자신의 교육이론을 적용할 수
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교육원리 논함/ 학습 지도 면에서 '학생이 어떻게 학습할 것인가?'하는 것 중요시 문제해결학습 주장
③ 과학화운동
→ 19세기 후반부터 일어나기 시작 → 페스탈로치, 헤르바르트, 분트, 홀, 손다이크 등 1. 고대교육
(1) 그
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페스탈로치와 독일낭만주의의 영향을 입어, 만물에 신의 본성이 깃들여 있다고 믿고 신성의 발양이야말로 교육의 임무라고 주장하였다. 그리고 아이들의 자기활동·연속발전·사회화·노작·체험 등, 그의 이론 모두가 유아의 신성에 관한 확
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질제: 미국의 예
3) 19~20세기의 보육
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가르텐
(3) 진보주의 교육사상과 아동 연구의 활성화
(4) 몬테소리 어린이집
(5)빈곤아동을 위한 보상교육: 미국의 헤드 스타트
(6) 구성주의 이론과 영유아 보육
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