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원리 등을 살려 체험을 통해 교육
노작학교
평화의 집: 타고르가 설립. 아동은 자연을 벗삼아 숲에서 자유로운 생활과 학습을 하게 함
아동의 집: 몬테소리가 로마의 빈민자제를 모아서 창설한 학교
실험학교: 듀이의 진보주의 교육사상을 실
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원리 중에 인내, 절제, 정의의 요소를 생각해 보았다. 진정한 교사란 정의를 가지고 아이들을 공평하게 대할 수 있어야 하며 아직 인격적으로 성숙하지 못한 아이들을 위해 그들의 눈높이에서 생각하고 이해하는 인내와 절제가 필요하다고 생
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정의
- 집단 내에서 세어서 나오는 숫자
- 일정집단에서 발생의 유무개수
2) 빈도의 성질
- 불연속적
- 정수로만 표시
4. 측정치
1) 정의
자로재서 나오는 수치
2) 성질
- 연속성
- 정수뿐만 아니라 소수, 약수표시
- 소수점 반올림(교육통계 에서만
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사상체계가 아니고 통일된 운동으로 전개된 것도 아니므로 교육의 목적이나 내용 방법에 대한 구체적인 제안을 찾기 힘들다.
첫째 교육내용의 성격에 관한 분제이다.
둘째 교육과정의 운영에 관한 문제이다.
셋째 학교의 문화적 환경에 관한
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방법․과정 그리고 그러한 방법과 과정이 선
택되고 이용되는 사회․문화적 상황을 설명하는 기능
4) 과학교육의 대상이나 목적으로서보다는 과학학습을 지도하기 위한 한 가지 유용한
수단으로 취급
※ 과학사를 가르쳐야 할 이유(
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사상적 다원주의를 포괄한다.
- 특징 : ① 반합리주의 혹은 반이성주의다.
② 상대적 인식론이다.
③ 유희적 행복감의 향유다.
- 변화를 추구한다. 즉, 암기위주의 획일적 교육보다 창의성 계발의 교육을 강조한다.
- 지식관은 인지적이든 정의
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교육연구를 포함하는 사회현상의 연구가 자연과학의 법칙이나 원리만큼 그 연구결과의 외적 타당성과 생태적 타당성을 확보하기는 어려울지는 몰라도, 교육심리학자들이 발전시킨 과학적 방법론은 일반화라는 까다로운 조건을 기대 이상으
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교육사상. 학지사
박이문(1979). 현상학과 분석철학. 일조각
안인희 역(1987). 현대교육사상. 서광사
정위변 역(1994). 분석철학입문. 학문사 1.분석철학이란?
2.분석철학의 형성
3.분석적 교육철학의 특징
4.몇 가지 분석의 방법
5.분석
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몬테소리 교육입문 / 전영순 / 보육사 / 90년 02월
3 몬테소리 교육 / 최국남 편 / 학문사 / 93년 03월
4 몬테소리 유아교육의 이론과 실제 / 이순형 외 / 창지사 / 92년 02월
5 몬테소리 교육법 / 마리 몬테소리 / 교문사 / 99년 06월
6 http://www.montessori.
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교육과 논문 http://www.yoochiwon.com/seoul/edu_child
아이들컴 http://www.aidul.com/default.asp
어린이 생활지도 연구원 http://www.yonsei.ac.kr/child/
김경미의 유아교육 http://sb.dpc.ac.kr/~kmkim/ Ⅰ. 유아과학교육의 의의
1. 유아과학교육의 정의
1) 과학
2) 유
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