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문자와 그림을 함께 제공함으로써 문자 해독력이 없는 영유아들도 문자가 가지고 있는 상징의 의미를 인식하게 된다. 언어적 자극이 풍부한 환경을 구성하고, 자료를 제시함으로써 영유아의 언어발달을 촉진 시킨다. 교사들은 정해진 목표에
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루어지지 않고 있다. Sulzby, Barnhart, Hieshima는 유아들의 쓰기 발달 단계를 쓰기 체제라는 용어로 부르며, 그리기, 긁적거리기, 유사글자형태, 비음성학적 자모음 연결, 주변 환경에서 인쇄 문자 베끼기, 창안적 글자, 관례적 쓰기의 7가지 범주로
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자신의 읽기의 목적을 캐려 한다. 즉, 글을 읽는다는 것은 글자로 나타낸 글 쓴 사람의 생각을 단순히 전달받는다는 것이 아니라 글을 읽고 있는 사람의 이전 경험이나 지식이 함께 작용하는 과정을 말한다. 따라서 최근의 문자언어 발달에 관
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근거가 있는 말이라고 할 수 있다. 1. 신체발달의 특성
1) 유아기 머리, 팔, 다리
2) 시각
3) 장애물 대, 소변
2. 인지발달의 특성
3. 언어발달의 특성
1) 문자언어발달
2) 읽기언어 발달
4. 사회성발달 특성
5. 지능발달의 특성
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문자 언어를 익히고자 하는 동기를 부여함
유유아의 문자언어발달에 있어 환경 및 자료의 중요성을 인식하고 쓰기도구를 비치하여 유아들이 언제라도 쉽게 그림이나 끼적거리기로 자신의 생각을 표현할 수 이도록 함
기능적이고 실제적 맥
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발달 2) 평가의 방법
1) 음성언어발달 (1) 관찰
(1) 전언어기 (2) 체크리스트
(2) 언어기 (3) 표준화된 검사
2) 문자언어발달
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자체의 한자, 즉 우리가 말하는 정자는 ‘번체자(繁體字)’라고 한다. 간체자는 중국대륙, 싱가포르에서 사용되고 있고 번체자는 대만, 홍콩, 우리나라에서 사용된다. 간체자는 중화인민공화국이 성립된 후 중국문자개혁위원회에 의해서 1955
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자가 있다. 벽에 뚫린 창문 오양이다. 창문에서 방향으로 인신했다. 창문은 거의 일정한 방향에 뚫어서 방향을 알려주었기 때문이다. 1. 한대이후의 문자학연구
2. 한자의 기원
3. 중국문자의 발전 (한자 서체의 발전사)
4. 육서와 예(갑골
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문자기원설
Ⅴ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 산스크리트어기원설
Ⅵ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 고전기원설
Ⅶ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 가림토문자기원설
Ⅷ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)과 한글활자본
1. 초주갑
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자 중에서 제 1 회분으로 선정한 것이다.
제 2 차 세계대전 후 중화인민공화국 정부가 수립되고 나서 52년 6월에 ＜상용자＞ 2000자가 정부에서 발표되어 학습의 기준이 되었고, 뒤이어 정부 직속의 중국문자개혁위원회에 의해 이 상용자에 대
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