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발달적 특성을 고려한 개별적 언어교육이 시행되어야 하겠다. 또한 언어교육에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파
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자존감과 사회성이 발달한다.
사회가 요구하는 기술을 습득하고 그것을 활용하면서 성취감과 근면성을 획득한다.
주된 정서적 특징은 공포감, 분노, 불안감이다.
성에 대한 관심은 줄어들고 학습이나 기술습득에 관심을 갖는다.
아동의 연령
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발달에 미치는 영향
TV의 프로그램이 아동의 인지발달에도 영향을 줄까? 1969년 미국 아동 TV워크숍(Children\'s Television Workshop)에서 제작한 세사미 스트리트(Sesame Street)라는 프로그램은 취학 전 유아에게 필요한 기술, 문자, 수, 수 세기, 어휘력 등
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발달과 지적 능력은 정적인 상관관계가 있음을 인정하고 있다.
유아는 보고 듣고 만지는 감각 경험을 통하여 여러 정보를 수집하고 이를 뇌에 전달하여 의미를 이해한 후, 음성 언어나 문자언어로 표현하게 된다.
참고문헌
정옥분 저, 아
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발달 단계는 선행학습이 보편적인 관행으로 이루어지는 교육적 현실을 생각해 볼 때 한번쯤은 되새겨볼 필요가 있다.
특히, 피아제의 관점에서 보았을 때, 아직 채 언어와 상징이 발달되지 않은 2세 미만의 어린 영아를 대상으로 하는 문자나
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자연탐구영역 등의 다양한 영역이 골고루 발달 할 수 있고, 사고 능력과 태도가 함께 발달할 수 있도록 부모님과 보육교사가 지도를 해줘야 한다고 생각합니다.
이와 같은 입장에서 발달의 쟁점이 되고 있는 주제인 유전과 환경, 성숙과 학습
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발달 이론------------------------------------ 2
1) 0단계 : 미분화된 신앙 ----------------------------------- 3
2) 1단계 : 직관적 - 투사적 신앙----------------------------- 3
3) 2단계 : 신화적 - 문자적 신앙----------------------------- 3
4) 3단계 : 종합적―인습적
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문자(2010). 《레지오 알아가기: 한국에서 레지오 교육의 재구성》. 서울: 정민사.
지옥정(1998). <프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교>. 《한국영유아보 육학》, 16, 217 - 248.
윤선영(2011). <발도르프유아교육기관에서 생활작업
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발달, 자기효능감 등 긍정적 자아개념 형성을 돕는데 기여할 수 있다는 점에서 의의가 큰 교수학습법이라 할 수 있을 것이다. 반면, 교사 중심 교수학습법은 교사가 모든 교육을 계획하고 조직하여 실행하는 주체로서 체계적인 교육계획이 이
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자신이 보고 싶은 프로그램의 동일화를 이끌어 냄에 놀랐다. 그리고 행동 발달보다 사고 발달이 인터넷으로 인해 더욱 빠르고 쉽게 접근하고 있음을 깨달았다.
(2) 행동 발달
이전에 아버지가 핸드폰을 사용한지 10년이 다 되셨지만 문자발송
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