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문자 신호와 메시지에 둘러 싸여 있으며 대략 다섯 살경에 대부분의 아동은 이 신호의 의미를 알고 싶어 한다. 1학년 무렵 세상에 대한 자연적 흥미와 발달상의 준비로 학교에서 읽는 법을 배우는 공식적 노력을 하게 된다. 많은 아동들에게서
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자에 따라 만 5세 이상은 되어야 지능검사 결과를 신뢰할 수 있다는 관점에 서 만 5세 이상의 아동에게만 지능검사를 실시하는 경우도 있다. 발달 과정 중이라는 점 과 지능검사에서 요구되는 지시를 이해하기 위해서는 언어에 대한 이해가 어
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발달
언어
발달
- 언어가 계속 확장되고 발달된다.
- 주의 집중 시간이 증가한다.
- 성인들이 기대하는 문자언어 기술들을 성취하려고 노력한다.
- 아직 초보적인 수준이나, 한 가지 주제로 토론 하거나 발표할 수 있다.
- 이야기 시간들을 통해
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문자지도는 어떻게 할것인가, 1986
이경우·이대균·이문옥·이영자·홍혜경 : 언어교육, 교육부, 1994
이성은 : 총체적 언어교육, 창지사, 1994
조정숙 외 : 유아언어교육, 정민사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 기초
1. 유아
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발달에 필요한 기본적 요소의 성격을 띠고 있으므로 유아교육에 있어서 더욱 중요한 영역이다.
유아의 언어 형태는 듣기를 통해 이루어지는데 모든 학습의 영역에서 반복을 통한 언어적 자극을 주어야 하며 이는 언어면에서 이해력이 높아
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발달하므로 이시기 양육자 및 교사에 대한 역할도 매우 중요하다. 아동의 언어발달에 도움을 줄 수 있는 방법으로 첫째, 독해나 읽기와 같은 기초활동을 하며 문자와 소리를 일치할 수 있도록 다양한 경험을 쌓을 수 있도록 도와주어야한다.
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발달 과업의 기본적인 핵심 개념에 대해 정리하고, 본인의 긍정적 혹은 비판적 견해에 대해 자유롭게 서술해 보았다. 21세기의 청소년은 인쇄문자에 의존한 아날로그의 기성세대와는 달리 컴퓨터, 텔레비전, 비디오, 인터넷 등 멀티미디어에
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발달이론
(1) 홀의 아동연구운동
(2) 게젤의 발달단계이론
(3) 프로이드의 성격발달이론
(4) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
(5) 스키너의 학습이론
(6) 피아제의 인지발달이론
2. 아동발달의 특성
(1) 미국 NAEYC의 지침
1) 영아의 발달 특징
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발달은 전언어적 시기로부터 언어적 시기로의 전이가 이루어지면서 언어사용이 폭발적으로 증가하는 시기이다. 많은 연구들은 구어의 발달과 문해의 발달이 이 시기의 경험을 통해 자연스럽게 학습된다고 하였다. 특히 현대의 문자 사회에
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자극만 주는 무리한 학습자극은 아동에게 스트레스로 작용할 수 있으며 특히 영유아기에는 큰 스트레스로 작용할 수 있다. 왜냐하면 문자와 같은 추상적 학습을 무리 없이 받아들일 수 있는 뇌 발달 상태는 만 4-5세 이후에 이루어지기 때문이
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