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학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977) 의 삼부심화학습 모형
1) 제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부
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학습
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법
4. 실험?실습 지도
5. 심화?보충 학습 지도
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 실험학습
1. 경청하기(listening)
2. 관찰하기
3. 수색하기
4. 탐색하기
5. 문제의 소재를 명확히
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학습활동 제공
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3) 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4) 교육의 장 확대를 통한 고차적 사고능력 신장
2. 성공적 ICT활용 교육을 위한 교사의 역할 변화
Ⅸ. 향후 제7차교육과정
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학습, 신문활용교육)의 영역별 방법
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅸ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)와 전통적 교육의 비교
1. 전통적 교육과 NIE 교육의 개념?교육목적 비교
2. 전통적 교실과 NIE 교실의 교육내용?교
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특징인 자기주도학습은 학습 결과에 대한 학습자의 자기 평가가 중시된다.
→ 양적인 방법 + 질적인 평가, 자기 주도 학습의 성공, 질 및 효율성에 대한 자기 보고적 평가와 객관적인 평가가 있어야 타당성 있는 평가가 될 수 있다.
6. 문제중심
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학습
1.구성주의 학습의 등장배경
2.구성주의 학습이론의 유형
3.구성주의 학습이론의 성격
4.구성주의 학습과정의 특징
5.구성주의의 학습의 목적
6.구성주의의 교사의 역할
7.구성주의의 학습원칙
나
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개념
Ⅲ. 정보화사회(정보사회)의 특징
1. 정보사회의 기술적 특징으로는 정보의 중요성이 급증하여 이를 처리하고 유통시킬 수 있는 정보처리 및 통신기술의 발전이 급속히 이루어질 것이다
2. 경제적 특징으로는 제품과 서비스에 대한
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학습 자료를 다양하게 투입하여 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
초등학교 3～5학년에서는 교육과정의 내용과 성격에서 보더라고 수준에 큰 차이를 두지 않고 탐구 활동의 다양성의 추구에 있음을 알 수 있다.
이렇
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2) 문제해경게임
3) 자아강화게임
4) 사회화게임
?. 놀이치료의 기대효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
2. 대인관계 능력 향상
3. 의사 소통 능력 향상
4. 놀이기술 향상
5. 부적응 행동 완화
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
참고문헌
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학습과정에서의 비계설정
1) 비계설정의 개념과 구성요소
2) 비계설정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육이론
1) 비고츠키 교육이론의 장점
2) 비고츠키 교육이론의 특징
3) 비고
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