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론적으로 우리는 이태준의 초기작이나 전성기의 작품에도 이념은 존재한다고 본다. 문제는 그가 현실을 바라보고 가치평가를 내리는 우선순위가 여타의 작가와 다른 것이며, 현실을 형상화하는 초점이 다른 것이다. 상허는 현실을 본질적으
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오랫동안 기억될 문학적 유산이 될 것이며, 삶의 깊이를 더하는 소중한 가이드로 남을 것이다. 서론
본론
1. 다니자키 준이치로의 문체와 특징
2. '그늘에 대하여'의 주제와 메시지
3. 작품이 현대 독자에게 주는 의미
결론
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론 및 제언
중등학교 영어교육의 문제는 우리나라 교육구조 속에서 사고해야 한다. 또한, 국가적 차원의 그리고 학교 차원의 영어교육에 대한 목표와 위상이 제대로 설정되지 않은 채로 영어회화능력을 강조하면 영어교육에 대한 가수요를
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문학의 이해>, 청문사
-안혜련(2001) <페미니즘의 거울>, 인간사랑
-최윤(1999) <열세가지 이름의 꽃향기>, 문학과 지성사
-최윤 외(1994) <이상 문학상 수상 작품집>, 문학사상사 서론 - 페미니즘 문학의 의의
* 본론 1. 80~90년
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있었던 작가요, 개화의 횃불을 비추어준 기수였다. 1. <호질(虎叱)>의 특징
2. 한문학 <호질(虎叱)>
3. <호질(虎叱)>을 얻은 경위와 <호질(虎叱)>의미
4. 연암 박지원의 문학론
5. 연암의 작품에 대하여
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문소설에서는 판소리 문학의 역동적인 모습을 찾기 어렵다.판소리 문학은 조선후기 시정세태를 담아낸 한문단편과 유사하다. 한문단편이 시정세태의 한 단면을 날카롭게 풍자하거나 묘사한 데 비해 판소리 문학은 역동하는 현실을 풍부하게
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론법으로
(2)두 작품의 비교 감상을 관찰법으로
(3)두 작품의 비교 감상을 모의 미술관법으로
(4)두 작품의 비교 감상을 모사법으로
(5)단독감상을 모사법으로
(6)단독감상을 문예법으로
(7)두 작품의 비교감상을 문예법으로
(8)종류별 비교감상
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문학 이론(서울: 文學과 知性社, 1988)
·김욱동, 바흐친과 대화주의(서울 : 나남, 1990)
·여홍상, 바흐친과 문학 이론(서울: 문학과지성사, 1997)
·Bakhtin, Mikhail M. 여홍상, 바흐친과 문화 이론(서울 : 문학과 지성사, 1995)
·바흐친, 문예학의 형식적
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론화 과정과 제도화
1. 선군정치 정식화 4단계 과정
2. 선군정치의 제도화
3. 선군 이데올로기 강화 수단으로서의 교육
4. 선군 이데올로기 재생산 도구로서의 문학예술
제6장 선군정치의 쟁점과 한계
제1절 선군정치의 쟁점
1. 주
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문장론이 대부분이다. 이 책들은 ‘글이 사람이다’라는 명제를 강조해 온 전통적인 문장에 대한 관념을 그대로 이어 오고 있다. 글쓰기에서 수사적 표현을 강조하고, 개성적 표현의 특성을 문체라는 이름으로 주목한다. 언어 표현 능력의 개
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