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학교 5학년 도덕교과서, 교사용 지도서
고등학교 고과서 ‘사회·문화’ Ⅰ 서론
Ⅱ 칸트 윤리의 이해.
1. 선의지와 도덕법칙
2. 자율과 의무(정언명법)
3. 보편화가능성과 인간존엄성
4. 칸트 윤리의 특징
Ⅲ 사례 및 사례분석
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한국현대문학사정리
(개화기~1980년대)
Ⅰ.들어가는 말
문학사 서술에 있어서 20세기 한국문학은 일반적으로 근대문학 혹은 현대문학으로 지칭되어 오고 있다. 이 시기의 문학을 근대문학과 현대문학으로 나누어 기술하는 사람도 있다. 근대나
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문학사
제1부 개화계몽기 문학
제1장 개화기 문학(1900년 전후 문학)
제2장 계몽기 문학(1910년대 문학)
제2부 근현대 문학의 형성
제1장 근대문학의 정착(1920년대 문학)
제2장 현대 문학의 실험(1930년대 문학)
제3장 암흑기 문학의 반성(1940년대 전
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근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보았다. 현재 우리나라의 가정과 교육은 그 어느 때보다도 많은 문제점들 속에서 불안정한 상태가 지속되고 있다. 그럼에도 불구하고 이
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Ⅱ. 르네상스의 개념
Ⅲ. 르네상스의 배경
Ⅳ. 르네상스의 근원지
Ⅴ. 르네상스의 교육사상가
1. 에라스무스
2. 라블레
Ⅵ. 르네상스의 개인주의
Ⅶ. 프랑스의 르네상스
Ⅷ. 미국의 르네상스
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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윤리학』. 이문출판사. 서울.
ㆍSterling P. Lamprecht(1963). 『서양 철학사』. 을유문화사. 서울.
ㆍ네이버 백과사전 (http://100.naver.com/100.nhn?docid=16075)
ㆍ네이버 블로그 - 시작하며
- 공리주의
- 나의 사례제시 및 적용
- 느낀점
- 참고문헌
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문화의 기틀이 어느 정도 마련되었다고 할 수 있다.
새로운 교육제도의 실시, 기독교에 의한 성경 찬송가의 보급, 신문 잡지 등 저널리즘의 발달, 문법의 체계화를 비롯한 어문연구 및 자국어에 대한 자각 등은 문학작품의 창작 및 광범위한
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문학, 한국한문학연구 5, 한국한문학연구회.
소인호(1997), 수이전의 저자와 문헌 성격에 관한 반성적 고찰, 고소설연구 3, 한국고소설학회, 1997.
설성경(1974), 최치원전 연구, 연세어문학 5, 연세대학교 국어국문학과.
(1998), 고려시대 전기의 유형
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문체
Ⅲ. <무정>에 등장하는 인물간의 관계
Ⅳ. `결말구조`에서 본 <무정>의 지향의식
Ⅴ. <무정>에 담긴 ‘이상주의적 계몽소설’로서의 주제
Ⅵ. <무정>의 문학사적 의의 및 한계
1. <무정>의 문학사적 의의
2. <무정>의 한계
Ⅶ. 결
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문필을 즐길 수 있었다는 모순적 상황으로 인해 기녀 문학은 조선조 여성 문학을 대변하게 된다.
참고문헌
1.정일환 외 5명 「여성교육론」교육과학사
2.안귀덕 등 「한국 근현대 교육사」
3.임선희 「성과 학교교육」 충남대 출판
4.김재인
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