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문학과 혁신사상』, 새문사, 1981.
유병환. <홍길동전>의 형성배경 : 허균의 행적과 혁명의식을 중심으로, 월인, 2005
이재숙, 「<홍길동전>의 교육 현황과 효율적인 지도방안 연구」, 인하대학교 교육대학원
석사학위논문, 2003
허경진,
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문학도 동시대의 다른 작품과의 관계나 시대의 흐름 속에서 파악할 수 있을 때 그 문학을 진정으로 이해할 수 있을 것이다. 그런 점에서 문학사와 문학사를 통한 문학교육이 중요하다고 할 수 있다.
또한 문학사 교육은 문학교육의 과정에서
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학교 국어과 문학 영영 교육과정은 ＜문학의 본질＞，＜문학작품의 이해＞，＜문학작품 감상의 실제＞로 나누어진다．이 세 과정에서 제일 중요한 것은 ＜문학작품의 실제＞일 것이다．고등학생들의 수준에서는 ＜문학의 본질＞이나
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1985
문학과 문학교육연구소 편, 『한국현대소설사』, 범우사, 1999. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 작품 속의 역사 의식
Ⅲ. 작품 속의 인물
Ⅲ.1. 하층인물 설정의 의의
Ⅲ.2. 인물의 한계
Ⅳ. 작품의 문학사적 의의
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1985
문학과 문학교육연구소 편, 『한국현대소설사』, 범우사, 1999. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 작품 속의 역사 의식
Ⅲ. 작품 속의 인물
Ⅲ.1. 하층인물 설정의 의의
Ⅲ.2. 인물의 한계
Ⅳ. 작품의 문학사적 의의
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학교 국어교과서에 수록된 교재로서의 서사문학 연구」, 단국대 석사.
김시내(2003), 「아동문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구」, 한국교원대 석사.
김영호(2001), 「환상 동화의 분석 및 지도 방법 연구」, 부산대 교육대학원 석사.
김현숙(20
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학교 국어교과서에 수록된 교재로서의 서사문학 연구」, 단국대 석사.
김시내(2003), 「아동문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구」, 한국교원대 석사.
김영호(2001), 「환상 동화의 분석 및 지도 방법 연구」, 부산대 교육대학원 석사.
김현숙(20
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에 해당되는 모든 이들은 자기반성과 함께 새로운 각오가 필요하다.
우선 효율적인 고전 문학 수업을 위해 문학교사들의 책임과 역할에 대한 재인식과 교사의 질적 수준 향상을 위한 노력이 필요하다. 그러나 모든 교육적 부담을 교사에게만
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문학 작품을 읽을 학생은 거의 없을 것이다.
둘째, 고등학교 교실의 무한 경쟁 체제가 큰 문제점이라고 할 수 있다. 대학을 가기 위해 친구를 사귀는 일도, 취미를 살리는 일도 포기한 채 공부에 매달리고 있는 학생들에게 문학 교육이 제대로
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및 평가는 텍스트 중심의 신비평적인 요소가 많이 남아 있어, 목표와 실제가 일관성 있게 연결되지 못하고 여러 관점들이 복합적으로 혼재되어 있다. 이는 우리의 문학교육이 궁극적으로 무엇을 지향해야 하는지 명확히 관점을 정립하지 못
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