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문학의 흐름에 관한 문학영역과 과목의 구분 불확실 : 교육과정에는 문학 영역의 ‘한국 문학의 특질’과 ‘사적전개’ 부분과 문학 과목의 ‘한국문학의 특질과 흐름’ 부분의 차이를 과거 문학의 역사에 중심을 두는 것과 세계 문학과의
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문제의식을 갖고 쓴 것으로 이런 창작은 일족의 자가 치료와 사회치료라고 할 수 있다.
※참고문헌
-김지용, 박지원의 문학과 사상, 한양대학교출판원, 1994
-똥침국어교실 http://www.hongkgb.x-y.net
-조광국, 연암소설/박지원
-주영숙, 작품으로 읽는
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문학 - 섬세하고 면밀한 신경과 성실한 눈』,
김종욱, 『「만세전」연구』,
S. 리몬-케넌, 『소설의 시학』(최상규 역), 문학과 지성사, 1985 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 「만세전」의 서사구조 분석
Ⅲ. 「신혼기」의 서사구조 분석
Ⅳ. 「만세전
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교육 기관을 통해서 보급된 서양음악과 결합하여 대중에게 보급된 시가 양식이다.
우렁탸게 토하난 긔 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개화기의 문학
2. 1910년대 문학
3. 1920년대의 문학
4. 1930~1945년의 문학
5. 1945~1950년의 문학
6. 1950년
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문학과 지성사, p.41
때로는 상황에 따라 세대를 달리하는 아버지 조상훈의 사고방식과 행동을 이해하고 동정하기도 한다.
올 적마다 조부에게 꾸중만 맞고 안에도 들르거나 말거나 하고 훌쩍 가버리는 부친의 뒷모양을 바라보고 덕기는 민망
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문학이 가능할 것이기 때문이다.
Jonathan Culler가 \"문학에 관해서 저술활동을 하는 사람들 가운데서 그들의 활동을 옹호하고자 하는 욕망이나 논란에 대해 언급한 사람은 거의 없다\"고 말한 꼬리를 물고 그러한 욕망도 논란도 없는
한, \"교육
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입헌운동
2) 신해혁명과 중화민국의 성립
3) 5. 4운동
4) 국민당과 공산당의 합작과 내전
7. 중화인민공화국
1) 공산정권의 수립과 사회주의 개혁운동
2) 대약진운동
3) 문화대혁명
4) 개혁과 개방 : 자본주의 방식의 도입
결론
참고문헌
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문학연구회, 1971. Ⅰ.머리말
Ⅱ. 본문
1. 취유부벽정기
1.1유형적 특징
1.2 등장인물 및 작품이해
1.3 문학사적 의의
2. 남염부주지
2.1유형적 특징
2.2 배경 및 작품 이해
2.3 등장인물과 인물의 묘사방법
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활
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문학사적 위치라고 할 수 있겠다.
-참고문헌-
김지용作 <박지원의 문학과 사상> 한양대학교 출판부 2000년
김명호作 <박지원의 문학연구> 성균관 대학교 2004
김두례 <연암 ‘호질’의 풍자성 연구> 경기대 교육대학원 석사학위 논
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교육의 지도과정
Ⅳ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅴ. 시 창작교육의 문제점
1. 형식주의 관점에 편향된 교육 과정
2. 시에 대한 편협한 인식
3. 미적 사고 표현 교육으로서의 시 창작 교육
Ⅵ. 시 창작교육의 효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고
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