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교육사회학」, 교육과학사, 1986.
김영모, 「한국의 사회계층 연구」, 일조각, 1982.
노대래, \"대학 진학열의 결정 요인과 정책 방향\", 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1980.
박세일, 「한국의 임금」, 문학과 지성사, 1985.
배종근, 이미나, 「
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교육과학연구원 편, 중학교 독서방법 및 논술 학습자료, 1999.
2. 교육마당 21(2005년 9월호), 기획좌담 <논술교육 어떻게 할 것인가>, 2005.
3. 김철수문상원, 술술 풀리는 중학논술 2학년(서울시인정도서), 교학사, 2008.
4. 우한용 외, 문학과 논
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및 시대적 상황)
이기영 < 홍 수 >
2006년 10월 일( )
학년 반 모둠번호 :
※ 이기영의 <홍수>를 읽고 모둠별로 조사한 뒤 답변하시오.
1. 카프 문학의 특징을 조사하여 서술하시오
2. 작가의 다른 작품에서 박건성과 같은 유형의 인물을 조
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교육 과정에서 좀 더 많은 시간이 주어진다면 더 많이 기억에 남는 학습을 시킬 것이다. 그러나 제2외국어는 고작 100시간이 전부다. 제2외국어에 좀 더 많은 시간이 할애되도록 국민적 관심이 필요하다.
참고문헌
교육부, 고등학교 외국어과
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문학의 개념과 특질을 안다.
한국 문학의 특질을 설명하는 데에 민족 정서라든지 전통성 등을 단순한 관념으로 지나치게 강조하지 않도록 한다.
②한국 문학의 역사적 전개 과정을 이해한다.
교사는 문학사 교육은 문학 작품을 감상하는 데
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교육과 인권 강조 안창호는 국민들에게 교육의 중요성을 강조했다. 그는 교육을 통해 국민의 깨어있는 시민 의식을 세우고 국민의 인권과 자유를 존중하는 데 중요한 역할을 했다.
학문과 창작 활동 안창호는 문학과 예술에도 관심을 가졌으
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교수 학습 운영 방안(8차시)
♠ 7차 국민 공통 교육 과정 국어과 ‘문학’의 교육 내용체계
♠ 전 학습 내용과의 관련
♠ 교재관과 지도관
< 대단원 교재 분석과 교수․학습활동>
◆ 소단원(흰 종이수염) 학습 지도안
<형성평가>
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문당, 1999.
장석주,「20세기 한국문학의 탐험」,시공사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 민중시(노동시) - 김용택, 박노해의 시
(1) 산업분야의 노동시 - 정세훈, 유용주, 오철수
(2) 교육 노동시 - 김시천, 오인태, 정세기
(3) 농민시 - 박형진, 정
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문제점
1) 가정 차원에서의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 16
2) 사회 차원에서의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 17
3) 교육 차원에서의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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특성
Ⅳ. 관료적 권위주의의 양상
1. 관료적 권위주의체제의 생성
2. 관료적 권위주의체제의 진행
3. 관료적 권위주의체제의 결과
Ⅴ. 탈권위주의와 학교교육
Ⅵ. 탈권위주의와 리더십교육
Ⅶ. 탈권위주의 관련 시사점
참고문헌
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