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문사, 1997.
최문자, 『시 창작 이론과 실제』, 시와 시학사, 1998. Ⅰ. 비유
1. 비유의 개념
2. 비유의 원리
3. 비유의 종류
3.1. 직유
3.2. 은유
3.3. 의인법
3.4. 제유와 환유
Ⅱ. 상징
1. 상징의 개념
2. 상징의 원리 및 성격
3. 상징의 종류
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문사, 1997.
최문자, 『시 창작 이론과 실제』, 시와 시학사, 1998. Ⅰ. 비유
1. 비유의 개념
2. 비유의 원리
3. 비유의 종류
3.1. 직유
3.2. 은유
3.3. 의인법
3.4. 제유와 환유
Ⅱ. 상징
1. 상징의 개념
2. 상징의 원리 및 성격
3. 상징의 종류
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문학과 지성 서론
1.현대우리나라 맞벌이 현황
2. 맞벌이가족의 특성
1) 가족구조
2) 취업이유와 양상
3) 부부역할 분담 및 권력관계
4) 부부적응 및 가족갈등
5) 가족문제
3.자녀교육의 문제점 및 대안
1) 아기 맡기기의 문제점과 대안
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국가이론
1. 국가의 기원
1) 자연상태의 불안정성
2) 정치사회의 성립 : 동의와 계약
2. 국가의 목적과 성격
1) 국가 수립의 목적
2) 법에 의한 통치
Ⅹ. 로크사상의 영향
1. 로크에서 칸트로
2. 미·불혁명과 로크의 사상
참고문헌
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문학적으로 산문화경향의 조류에 힘입어 삶의 모습을 사실적으로 묘사하고 일정한 틀에 묶여있던 3행시의 형태를 깨뜨리게 되었다.
사설시조가 수세기 동안 내려온 평시조의 전통을 살리면서 새로운 것을 모색 했으므로 시조문학사에 중요
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문드문 박혀 있는 도라지 더덕을 찾아가는 것이었다. 깊은 산속으로 우중중한 돌 틈바귀로 잔약한 몸으로 맨발에 짚신짝을 끌며 강파른 산등을 타고 돌리면 젖 먹던 힘까지 녹아내리는 듯 진땀은 머리로 발끝까지 쭉 흘러내린다. (중략) 그러
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문헌
1. 김영수 역 (1995), 정의란 무엇인가?, 서울: 삼중당.
2. 김영진 역 (1985), 윤리학의 기본 원리, 서울: 서광사.
3. 추병완 역 (1999), 도덕 발달 이론, 서울: 백의.
4. 황경식 (1985), 사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사.
5. 황경식 역 (1989),
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문집 15』, 1976.
- 성기옥, 「경기체가」, 『한국문학신강』, 새문사,
- 구본혁 외저, 「경기체가」, 『한국문학신강』, 개문사,
- 국어과 교수학습 방법 , 역락, 최지현외 6명
- 09교육과정 반영 고등학교 문학 5종(천재(정), 천재(고), 비상교평,
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교육연구」 제18권 제18호. 2018: 439-458.
메를로-퐁티, 모리스. 『지각의 현상학』. 류의근 옮김. 서울: 문학과 지성사, 2002.
이수영. “초등학생의 컴퓨터게임 몰입정도와 자아존중감 및 학교생활과의 관계.” 건국대학교교육대학원. 석사학위논
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학교육에서 통합적 접근을 위해 교사는 여러 역할을 수행할 필요가 있다. 구체적으로 제시자, 관찰자, 문제제기자, 환경구성자, 기록자로서의 교사역활을 수행하여야 한다.
① 제시자로서의 역할: 유아를 위한 수과학교육에서 가장 기본적인
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