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교육 관련 채널)에 장기적이고 지속적인 재정적 지원을 하는 것이다.
4. 참고문헌
민중교육1, 실천문학사, 1985년
교육비평2, 우리교육, 한국 교육 연구소 엮음, 1991년
교육현장, 사계절, 1985년 1월호
교개위 발표, 과외 대책을 통한 사교육비 경감
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문제」, 한국학보, 1999 겨울
조영복, 「<장미촌>의 비전문문인들의 성격과 시 사상」, 한국문화, 2000.1.
조영복, 「동인지 시대 시의 언어와 미의 인식」, 고려학회 논문 발표문(1999) 및 논문집, 2000.
조지아 원키, 『가다머-해석학, 전통 그리
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문화운동과 반전통 사상
(1) 신사상운동
(2) 신문학운동
3. 북경대학의 개혁
Ⅲ. 5·4운동의 전개
1. 학생조직의 형성
2. 5·4북경 학생시위와 운동의 발전
3. 6·3과 학생운동의 확산
Ⅳ. 5ㆍ4 운동의 성격
Ⅴ. 5ㆍ4 운동의 영향
1. 민중의
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, 일조각, 1972.
조동일, 「신소설의 문학사적 성격」, 한국문화연구소, 1973.
송민호, 「한국개화기소설의 사적연구」, 일지사, 1975. 1. 들어가는 말2. 이해조의 생애3. 신소설의 개념 및 특성4. 이해조의 작품세계와 「자유종」분석
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근대\'가 조선후기에 나타난 움직임이 아닌, 그 동안 많은 논의가 있었던 중요한 문제이며 문학사 연구에 있어서 가장 먼저 검토되어야 할 중요한 사항이라는 것을 알게 되었다.
1922년 안확이 서술한 『조선문학사』 이후 일제 강점기를 지나
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문예신보
5. 태서문예신보이후, 1930년대 문학사.
6. 동인지의 시대별 정리
한국 현대 소설의 개관(1900-1910년대)
7. 신소설-구소설과의 차이점
8. 신소설이 발생하게된 요인
9. 신소설의 대표적인 작가의 작품
10. 1910년대 소설
11. 1910년대 근대 비평
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및 다양한 분야의 독서와,
한 가지 예를 들면, 미국에서의 고등학교 학생들은 일년에 수십편의 소설을 읽어야 하고 그렇지 않으면 아예 수업에 참여할 수 없다고 한다.
송현호,대학수학능력 시험과 문학 교육, 김희수외,국어와 국어교육(박
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문학사의 현실과 이상}, 새문사, 1996.
엄창섭 {한국현대문학사} 새문사| 2002
권영민 {한국현대문학사 1} (1986~1945) 민음사 2002
김종원 {현대문학사} (주)예지각, 2002.
김재용 {한국근대민족문학사} 한길사, 1993.
윤병로 {한국 근·현대문학사} 명문당
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문학 연구』, 문학사와 비평연구회 편, 예 하, 1993.
한계전, 「전후시의 모더니즘적 특성과 그 가능성」, 『시와 시학』
1991.봄-여름호.
한수영, 「1950년대 한국 문예비평론 연구」, 연세대 박사논문, 1995. Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적 및 의
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교육연구, 1990
15) 전문수, 『1920년대 소설의 구조에 관한 연구 (A study on the structure of 1920\'s
Korean fiction)』 , 인문논총, 1996
16) 상허학회, 『[한국근대문학론] 1920년대 문학의 재인식』, 깊은샘, 2001 1. 서론 : 문학은 시대 및 사회현상을 반영
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