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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리의 정의
Ⅲ. 판소리의 역사
Ⅳ. 판소리의 반주
Ⅴ. 판소리의 장단
Ⅵ. 판소리의 아름다움
Ⅶ. 판소리의 여류명창
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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음악사 이야기, 음악춘추사
로버트 램 지음, 이희재 옮김, 서양 문화의 역사Ⅲ-근대편, 사군자 출판
배대승(1999), 서양 건축사, 현대건축사
홍세원, 서양음악사, 연세대학교 출판부
Blanchard, Roger(1986), 낭만파 음악, 중앙일보사
Doreen Yarwood(1996),
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문학사 교수가 되었다(1818∼1845). 시인으로서는 독창력이 없어 주목할 만한 작품은 없으나, 셰익스피어의 명역자(名譯者)(17편 9권, 1797∼1810)로서 불후의 업적을 남겼다. 또한 동생 F.슐레겔과 함께 고대 인도문학 연구의 기초를 닦은 업적도 크
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문학정신으로 이해하고 싶다는 생각이 들었다. 그의 작품들이 또 하나같이 친근한 것은 우리가 접했던 전설, 그리고 토속신앙이었던 무속 등 우리의 정서와 가깝기 때문이 아닌가 한다. 그런 점에서 김동리는 한국적 색채를 가장 잘 표현한
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문학과 정신 속에서 살아 움직이는 실체로써, 혹은 우리의 삶과 생활 속에서 언제고 만나게 되는, 그러므로 오랜 역사의 흐름을 타고 전승되어 온 탄력 있는 우리 정서의 원형이 되고 있으며, 동시에 오늘 우리의 삶 속에서 만나게 되는 우리
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음악을 듣는 청중의 범위는 실로 크게 확산되어, 음악사상 유래 없는 대규모의 청중을 확보하게 되었다. 부유한 중류 계층들은 곧 작곡가들의 후원자가 되었으며, 한편 문학과 다른 유형 예술은 저급한 생활 수준, 하층 계급의 생활, 노동자들
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음악의 일치를 보여 주었으며 종합적 예술작품으로서의 악극이론을 완성하였다. 또한, 문학과 음악, 제반 요소를 통합하여 음악극이라는 형식을 창출하였으며 유도동기 그의 오페라는 <탄호이저>에서 기본적인 골력이 유지되고 <네벨
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문학과 언어 관련 층이고, 멀티미디어 도서관과 현대 이집트 작가인 타하 후세인(Taha Hussein, 1889~1973) 도서관이 있다. 지하 2층은 예술과 문화를 다루며, 음악도서관이 있다. 지하 1층은 경영 및 개발에 대한 도서들이 있으며, 세계 각국의 정기
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바탕으로 문학과 현실(삶)과의 관계를 정리해 보자.
구체적 현실
→ ( ① )적 현실
→ ( ② ) 속의 현실 4. 삶과 문학
Ⅰ. 단원 학습 목표
Ⅱ. 단원 학습 계획
Ⅲ. 과제 학습
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수-학습 활동
형성평가
학습지
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음악을 향유할 수 있기를 진심으로 바란다. 그건 왜 일까? 이러한 의문들은 인간과 음악의 속성과 본질을 동시에 이해하게 될 때에만 해결될 수 있을 것이다.
음악은 연극, 무용, 영화, 문학과 미술 등의 타 예술 영역들이 하는 것과 마찬가지
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